Введение

Глава 1. Социально-психологическая компетентность личности и психологические пути ее повышения.

1.1. Понятие социально-психологической компетентности

1.2. Вербальные и невербальные средства общения

1.2. Методы диагностики и развития коммуникативной компетентности

1.4. Методы группового обучения общению

Глава 2. Анализ методов исследования коммуникативной компетентности

2.1 Активные методы социально-психологического воздействия на коммуникативные процессы

2.2. Разработка социально-психологического тренинга для развития коммуникативной компетентности

Заключение

Список литературы

Человеческое общество немыслимо вне общения. Общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. Реальность и необходимость общения определена совместной деятельностью: чтобы жить люди вынуждены взаимодействовать. Общается всегда деятельный человек, деятельность которого пересекается с деятельностью других людей. Общение позволяет организовывать общественную деятельность и обогатить ее новыми связями и отношениями между людьми [1,2].

Человек с момента рождения общается с другими людьми, но порой люди, отличающиеся высокими достижениями в изучении явлений материального мира, оказываются беспомощными в области межличностных отношений, поэтому человек должен изучать правила взаимодействия с людьми, чтобы стать социально полноправным членом общества [8]. Другими словами, общение будет эффективно лишь тогда, когда люди, взаимодействующие друг с другом, компетентны в данной ситуации [3].

В самом общем плане компетентность в общении предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе - собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче [5].

Таким образом, формирование коммуникативной компетенции человека является актуальной проблемой социальной психологии, решение которой имеет важное значение как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.

Целью курсовой работы является раскрытие сущности коммуникативной компетенции, выявление основных ее составляющих и исследование методов развития.

Цель предполагает решение следующих задач:

1. Изучить основные средства общения

2. Рассмотреть средства общения

3. Исследовать методы диагностики и развития коммуникативной компетентности

4. Проанализировать методы воздействия на коммуникативные процессы

Структура курсовой работы традиционна. Она включает в себя введение, две главы, заключение, список используемой литературы.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 376с.

2. Бодалева А.А. Психологическое общение. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: Н.П.О, "Модек", 1996. - 256с.

3. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьева О.В. Введение в практическую и социальную психологию. М.: Смысл, 1996. - 373с.

4. Емельянов Ю.Н. Активное социально - психологическое обучение. - Издат Лен. Гос. Ун., 1985. - 162с

5. Мелибурда Е.Л. - Ты-мы: Психологические возможности улучшения общения. - М.: Прогресс, 1986. - 265с.

6. Мир мудрых мыслей (сост. Л.Л. Ермолинский, Т.Ф. Ермолинская). - Иркутск. "Символ", 1995. - 608с.

7. Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н.-М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 412с.

8. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под редакцией Андреевой Г.М. - М.: 1987. - 297с.

9. Петровская Л.А. Компетентность в общении. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 216 с.

10. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. - М.: ИНФА-М; Новосибирск: ИГАЭиУ, 1997. - 224с.

11. Рудесташ К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: Прогресс, 1990. - 220с.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д.: Изд. "Феникс", 1995. - 736с.

13. Хрестоматия по социальной психологии. Учебное пособие для студентов под редакцией Кутасовой Т. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 222с.

14. Чистякова М.И. Психоглинастика. М.: Просвещение: Владос, 1995. - 160с.

Примечаний нет.