Введение 2

1. Теоретическое исследование общения младшего школьника с товарищами 4

1.1. Значение общения со сверстниками как средства воспитания 4

1.2. Общение младших школьников в классном коллективе 10

2. Экспериментальное исследование роли общения с товарищами в развитии личности младшего школьника 18

Заключение 24

Список использованной литературы 25

Введение

Движущими силами развития и воспитания являются противоречия, которые возникают в связи с развитием ряда потребностей ребенка. Важнейшая из них потребность в общении. В связи с этим актуальной проблемой является взаимодействие детей с товарищами, в коллективе где происходит общение и развитие ребенка в группе сверстников.

Проблему особенностей общения младших школьников затрагивали многие отечественные и зарубежные педагоги и психологи, среди них нужно в первую очередь отметить А.С. Макаренко, С.Френе, Н.П. Аникееву, А.В. Киричук.

В настоящее время общение младших школьников происходит в коллективе, в котором происходит воспитание детей это классный коллектив, коллектив кружка, детской организации.

В отечественной истории, можно вспомнить какую роль играли детские организации в школе (октябрята, пионеры). Именно там общение с товарищами выступало на первый план, в воспитании и развитии младших школьников.

Таким образом, по нашему мнению необходимо более широко подходить к общению со сверстниками в младшем возрасте, так как огромная роль коллектива в развитии детей доказана многочисленными практическими исследованиями отечественных педагогов.

Цель исследования - показать роль общения с товарищами в развитии и воспитании детей младшего школьного возраста.

Объект исследования - детский коллектив.

Предмет - общение младшего школьника с товарищами.

В курсовой работе выдвигается гипотеза - воспитание и личностное развитие ребенка идет более эффективно в коллективе сверстников, в котором происходит общение и совместная деятельность детей.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть основные аспекты общения младших школьников друг с другом;

2. Показать особенности воспитания младших школьников в классном коллективе;

3. Экспериментально исследовать проблему роли общения с товарищами на развитие ребенка.

В курсовой работе использовались методы:

- Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания и развития детей в общении со сверстниками;

- Эксперимент (анкетирование);

- Статистическая обработка результатов.

Практическое исследование проходило в Центре детского творчества с. Валдгейм.

Список использованной литературы

1. Аникеева Н. П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М., 1983.

2. Викторов А. Досуг - дело серьёзное//Воспитание школьников.-2001.- №5.-с.40-41.

3. Киричук А. В. Положение детей в системе общения в классном коллективе. - В кн.: Проблемы общения и воспитание. Тарту, 1974, ч. 2, с. 8-17,

4. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-начало ХХ века):Учеб. пос.-М.:Форум, ИНФРА-М,1998.-584с

5. Леви В. Искусство быть другим. - С. Петербург, изд. "Питер", 1993.

6. Мавлевич Н. Свет "Волшебной лампы".//Семья и школа.-2001.-№11-12.с. 6-7

7. Макаренко А.С. "О воспитании", Издательство политической литературы, 1988.

8. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник.-М.:Российское педагогическое агентство,1996.-374 с.

9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Москва, Владос, 1996 год.

10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога: Психологический тренинг.-Дубна:Феникс ,2000.-192с.

11. Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодёжных общественных объединений//Педагогика.-2001.-№6, с.43.

12. Турбовской Я. Коллективизм как основа воспитания индивидуальности // Народное образование.- 2003. - № 2

13. Умом и сердцем. Мысли о воспитании, изд.-5 -тое, Москва , Издательство политической литературы, 1988 год, сост.Молохов Н.И.

14. Фокин Ю. Г. Курс "Общие сведения о дидактике высшей школы",., 1996.

15. Фомичева О.С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке.-М.: Гелиос АРВ,2000.-192с.:ил.

16. Френе С. Избранные педагогические сочинения. М., 2002

Примечаний нет.