1. Актуальные проблемы современной психологии. Материалы международной конференции. - М.: МГУ, 1987.
2. Анохин П.К. Эмоции. Психология эмоций. - М.: Педагогика, 1984, с.214-276.
3. Байметов А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельности студентов и старшеклассников./Типологические исследования по психологии личности (Сб. под ред. В.С.Мерлина). - Пермь, 1967, с.34 - 46.
4. Бернс Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание. М.: Педагогика,
1986.- 345с.
5. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Вопросы психологии, 1979, № 2, с.72-79.
6. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний //Вопросы психологии, 1993, №1, с.104 - 113.
7. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. - М.:Педагогика, 1988.
8. Вопросы практической психодиагностики и консультирования в ВУЗе (Под ред. проф. Н.Н. Обозова). - Л.: ЛГУ, 1984.
9. Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации / Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков.- М.: Педагогика, 1995,с.8-11. Габдреева Р.Х. Основы самоуправления психическим состоянием. /
Проблемы самоуправления в системе психологической службы ВУЗов.- Казань, 1983, с. 68-85.
10. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М.: Политиздат, 1989.- 254с.
11. Диагностика школьной дезадаптации. / Под ред. С.А.Беличевой. М.:
Педагогика, 2003.- 345с.
12. Додонов Б.И. В мире эмоций. - Киев, 2005- 348с.
13. Заваденко Н.Н., А.С. Петрухин и др. Школьная дезадаптация: нейропсихологическое исследование. // Вопросы психологии, 1999, № 4, с. 21-28.
14. Израд К. Эмоции человека. - М.: МГУ, 2000. -254с.
15. Китаев Н.С., Смык Л.А. Психология стресса. - М.: Наука, 2003.- 346с.
16. Козлова В.Т. Диагностика лабильности мыслительно-речевой деятельности по тестам и самооценке. //Вопросы психологии, 1983, № 4, с. 89-96.
17. Кочубей Б.И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника.- М.: Знание, 1996.
18. Лайтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.:
Педагогика,2001.- 346с.
19. Лебединская К.С., Райская М.М. Подростки с нарушениями в аффективной сфере.- М.: Педагогика, 1988.- 452с.
20. Лучшие психологические тесты. / Под ред. А.Ф.Кудряшова.-
Петрозаводск,1992, с.62-67.
21. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. - Пермь,2003.-348с
22. Небылицин В.Д. Психофизиологическические исследования индивидуальных различий. - М.: Педагогика, 1996.- 243с.
23. Немов Р.С. Общие основы психологии /Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 3 кн.- Книга 1. - М.: ВЛАДОС, 1997.- 349с.
24. Овчинникова О.В., Пунг Э.Ю. Эксперементальное исследование эмоциональной напряжённости в ситуации экзамена. //Психологические исследования. - М., 1985, № 4, с.112-119.
25. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. / Под ред. И. В. Дубровиной, Б.С. Круглова. - М.:Педагогика,1988.- 246с.
26. Ольшанникова А.Е. К психологической диагностике эмоциональности.
/ Проблемы общей, возрастной, педагогической психологии. - М.: Педагогика,1988, с.246-262.
27. Пасынкова Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности //Психологический журнал, т. 17, 1996, № 1, с.169-174.
28. Стресс / Популярный энциклопедический словарь. - М.: БСЭ,1999, с.1273.
29. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М.: Знание, 1997.- 274с.
30. Прихожан А.М. Анализ причин тревожности в общении со сверстниками у подростков: Автореф. дис. ... канд. психол. н.М., МГУ, 1977.- 364с.
31. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. - Казань, 1991.- 364с.
32. Прусакова М.Б. К вопросу о типологически обусловленном индивидуальном стиле в решении арифметических задач у младших школьников /Вопросы теории темперамента, Пермь, 1984, с.232-240.
33. Психические состояния. Экспериментально-прикладная психология
/Межвузовский сборник. - Л.: ЛГУ, 1991.
34. Психодиагностические методы в комплексном исследовании студентов.- Л.: Просвещение,1976.
35. Секун В. И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов Опыт социально-психологического исследования. Минск: Высшая школа, 1985.- 374с.
36. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. -М.:
Прогресс, 1992.- 364с.
37. Творогова Н.Д. Страх и тревожность. Психология. Лекции для студентов медицинских вузов. -М.: ВУНМЦ, 1998, с.271-275.
38. Тревога. Тревожность. Явления тревожного ряда./Психологический словарь (Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г.Мещерякова)- М.: Педагогика-Пресс, 1999, с.385-386.
39. Хеккаузен Х. Мотивация и деятельность. -М.: Прогресс, 1986. - 268с.
40. Яковлев Г.М. Эмоциональный стресс и психосоматические заболевания. / Психология. Учебник под ред. А.А. Крылова. -М.: Проспект,1999, с. 442-453.
|