книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Эмпирическое исследование профилактики наркомании среди подростков, употребляющих и не употребляющих наркотики ( Дипломная работа, 74 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня субъективного контроля и самооценки23 2010-20 ( Реферат, 20 стр. )
Эмпирическое исследование толерантности у студентов-психологов.36 2009-51 ( Курсовая работа, 51 стр. )
Эмпирическое исследование профессионального самоопределения учащихся старших классов 2007-59 ( Дипломная работа, 59 стр. )
Эмпирическое исследование групповой динамики 31 ( Курсовая работа, 42 стр. )
Эмпирическое исследование уровня тревожности ( Курсовая работа, 33 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ( Курсовая работа, 47 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоциональных состояний школьников и успешности учебной деятельности ( Курсовая работа, 56 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТУИЦИИ КАК ВИДА ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ( Курсовая работа, 31 стр. )
Эмпирическое исследование развития мотивации в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте ( Дипломная работа, 73 стр. )
Эмпирическое исследование самооценки личности подростков ( Курсовая работа, 30 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АСПЕКТОВ МОТИВАЦИИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ СОТРУДНИКОВ ТАМОЖЕННЫХ ОРГАНОВ ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое исследование уровня коммуникативной компетентности студентов7 ( Дипломная работа, 63 стр. )
Эмпирическое исследование влияния депрессивных переживаний на злоупотребление алкоголем ( Дипломная работа, 98 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей межличностного взаимодействия студентов* ( Курсовая работа, 41 стр. )
Эмпирическое исследование влияния темперамента на уровень притязаний у мужчин и женщин ( Курсовая работа, 49 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИ-ВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕНЕДЖЕ-РОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЕ В УСЛОВИЯХ КОМ-МЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ( Дипломная работа, 78 стр. )
Эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания 34 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Эмпирическое исследование динамики Я-концепции современных подростков ( Дипломная работа, 62 стр. )
Эмпирическое исследование стрессосовладающего поведения у студентов 1 курса 20 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи типов памяти и усвоения учебного материала у подростков 14-16 лет ( Курсовая работа, 52 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДО-РАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ( Дипломная работа, 125 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ 20 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей людей, переживающих субъективное одиночество…………...17 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Эмпирическое исследование групповой динамики ( Курсовая работа, 36 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1. Теоретические вопросы воспитания самостоятельности у детей младшего школьного возраста 4

1.1. Понятие самостоятельности в исследования психологов и педагогов 4

1.2. Формирование самостоятельности в младшем школьном возрасте 11

1.3. Самостоятельная работа в учебном процессе младших школьников 13

Глава 2 Экспериментальное исследование воспитания самостоятельности у младших школьников 18

1.1.Выявление уровня самостоятельности младших школьников 18

2.2. Обучение младших школьников приемам самостоятельной работы 21

2.3. Анализ проведенного исследования 24

Заключение 28

Библиография 30

Приложение 32

Проблема формирования у детей самостоятельности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных.

Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание.

Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность.

Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Они не способны управлять собой, поэтому подражают другим.

Нет, наверное, ни одного педагога, который не задумывался тем, почему многие школьники плохо учатся, не переживал, не пытался помочь таким ученикам.

На поставленный вопрос может быть дано множество ответов. Но одной из самых главных причин, порождающих низкую успеваемость, является неготовность детей самостоятельно решать поставленные перед ними задачи.

Воспитание самостоятельности в процессе учебной деятельности явилось проблемой нашего исследования.

Проблемой формирования активности и самостоятельности в занимались многие известные психологи, педагоги, а также представители других, смежных наук. Еще Коменским были освещены ряд вопросов о детской самостоятельности. К.Д. Ушинский, П. Я. Гальперин, С.Л.Рубенштейн, Л.И Божович., А.Л. Венгер, а также многие другие внесли огромный вклад в изучение активности и самостоятельности, у детей. В настоящее время такие ученые как Л.И. Анцыферова, Р.С. Буре, Г.А. Цукерман, И.С. Якиманская, Н.В.Елизарова изучали психолого-педагогические условия формирования самостоятельности у детей.

Объект исследования - Сфера самостоятельности детей младшего школьного возраста

Предмет исследования - воспитание самостоятельности в процессе учебной деятельности у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза - Воспитание самостоятельности будет успешно осуществляться, если при организации учебной деятельности ребенка будут соблюдены следующие условия:

- учитываются интересы и потребности ребенка.

- когда ребенок может применять накопленный опыт в новых условиях.

- взаимодействие при решении поставленных задач с взрослым.

Цель: На основе анализа научной литературы, определить условия формирования самостоятельности у младших школьников.

Задачи

1. Проанализировать научную и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Выявить уровни самостоятельности у детей младшего школьного возраста.

3. Разработать и апробировать систему занятий с целью воспитания самостоятельности школьников.

4. Определить результативность экспериментального исследования.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

" Анализ научной и методической литературы по изучаемой проблеме.

" Наблюдение.

" Педагогический эксперимент.

" Статистическая обработка информации

Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и списка использованной литературы.

1. Азаров Ю.П. Радость учить учиться. -М: Политиздат, 1988, - с.335

2. Активизация познавательной деятельности младших школьников. Книга для учителя. -Минск: Нар. 1987, с.109

3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. -М: Ось-98, 1988, с.221

4. Бабанский Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения // Выбор методов обучения в средней школе/ Под ред. Ю.К. Бабанского. -М 1987, с.118-131

5. Бардин К.В. Как научить детей учиться. -М.: Просвещение, 1987, - 112с.

6. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов на Дону, Феликс, 1999, - 416с.

7. Боденко Б.И. Выявление некоторых причин трудностей в учении// Научно-практические проблемы школьной психологической службы. -М., 1987, -с.104-126.

8. Венгер А. Л., Поливанова К. Н. Особенности принятия учебных заданий детьми 6 лет // Вопр. психологии. 1988. № 4

9. Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч. В 6т. М., 1984. Т.2

10. Гролщева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. -М.: Педагогика, 1983, -130с.

11. Гузин Н.В. Учись учиться. -М.: Просвещение, 1981, -108с.

12. Зинченко С.Н. Почему детям бывает трудно учиться. -Киев. Рад. Школа, 1990, -54с.

13. Кулько В.А., Цэхлистрова Г.Д. Формирование у учащихся умений учиться. - М-: Педагогика, 1983, -80с.

14. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1999. 303 с.

15. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 2002.

16. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. - М., 1991.

17. Нежнова Т. А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1988. № 1.

18. Обучение и развитие младших школьников. -Волгоград: ВГПИ, 1990, -111с.

19. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. М.; Нальчик, 1996. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994.

20. Примерное содержание воспитания школьников / Под ред. И.С. Марьенко. -М., 1984, с.21-22.

21. Психология личности в трудах отечественных психологов.-СПб.:Питер,2000.-480с.

22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 2000

23. Силаева М.Н., Мышьякова И.Т. Использование проблемного обучения для развития самостоятельности мышления старших дошкольников. СПб - 1996.

24. Талызина Н. Управление процессом усвоения знания. -М.- Знание, 1975, -204с.

25. Фопель Клаус. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практич. пос. для педагогов и школьных психологов.Ч.1/Пер. с нем.-2-е изд.-М.:Генезис,2000.-160с.

26. Хамблин Д. Формирование учебных навыков. -М.: Педагогика, 1986, -160с.

27. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический курс. М., 2000.

28. Эльконин Д.Б. Детская психология. М. - 1980

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»