ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АДАПТАЦИЯ В ОБЩЕСТВЕ И К ПРОЦЕССУ УЧЁБЫ 6

1.1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА К УСЛОВИЯМ ВУЗА 6

1.2. ПРИЧИНЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА 11

1.2.1.ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ КОЛЛЕКТИВОМ 11

1.2.2. КОНТАКТ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ 13

1.2.3. АДАПТАЦИЯ К ПРОЦЕССУ УЧЁБЫ 13

1.2.4. АДАПТАЦИЯ К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ 17

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ 20

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 20

2.2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 20

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 24

3.1. ДИАГНОСТИКА АДАПТИРОВАННОСТИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА 24

3.2. АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ АДАПТИВНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТУДЕНТОВ 1 КУРСА 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Адаптация - это процесс, при котором организм приспосабливается к условиям внешней среды. Необходимо отметить, что адаптация не только даёт возможность личности приспособиться к новым условиям, но и сформировать новые способы поведения для преодоления имеющихся трудностей и успешной деятельности, которые имеют индивидуальный характер и складываются по мере накопления и совершенствования опыта. Адаптация компенсирует недостаточность привычного поведения в новых условиях, благодаря ней создаются возможности оптимального функционирования личности в новой обстановке. Если же адаптация не наступает, личность испытывает дополнительные затруднения в освоении предмета и условий деятельности. Каждый человек за свою жизнь переживает несколько периодов адаптации.

Первый "адаптационный опыт" он получает в группе детского сада, затем в первом классе школы. Следующий "переломный" момент - это переход от начальной школы к средней и, наконец, наступает момент профессионального самоопределения.

В контексте целей обучения в вузе, социальная адаптация первокурсника означает способность соответствовать требованиям и нормам учебного заведения, а также способность развиваться в новой для себя среде, реализовывать свои способности и потребности, не приходя с этой средой в противоречие.

Актуальность темы: Любое обучение, особенно вузовское, является делом не из легких. Одной из важнейших предпосылок успешной учебной деятельности первокурсников является их своевременная адаптация к условиям обучения в вузе, рассматриваемая как начальный этап включения их в профессиональное сообщество. Первый курс может стать точкой опоры для студента, а может привести к различным деформациям в поведении, общении и обучении. Именно на первом курсе формируется отношение молодого человека к учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается "активный поиск себя". Даже отлично окончившие среднюю школу, на первом курсе не сразу обретают уверенность в своих силах. Первая неудача порой приводит к разочарованию, утрате перспективы, отчуждению, пассивности. От успешности адаптации зачастую зависит дальнейший ход профессиональной жизни человека.

Сложность адаптации при переходе от общего к профессиональному образованию заключается не только в смене социального окружения, но и в необходимости принятия решения, возникновении тревоги по поводу правильности самоопределения, которое для многих тождественно нахождению смысла жизни.

Первые трудности для студента связаны с новыми условиями жизни, с первичной социализацией в вузе. Ведь вместе с присвоением статуса студента молодые люди сталкиваются с рядом трудностей: новая система обучения, взаимоотношения с однокурсниками и преподавателями, проблемы в социально-бытовом отношении, самостоятельная жизнь в городских условиях (для иногородних студентов), недостаточное знание структур и принципов работы университета и возможностей для самореализации в творчестве, науке, спорте и общественной жизни. При этом одновременно растут противоречия и возникают трудности в становлении самооценки, самосознания и формировании образа - "Я".

Объектом исследования являются студенты первого и третьего курсов ИВГУ.

Предмет изучения: психологические проблемы адаптации студентов к обучению в ВУЗе.

Цель исследования: изучение психологических проблем адаптации студентов к обучению в ВУЗе.

В соответствии с объектом, предметом и целью были определены следующие задачи:

" изучить работы и научные исследования по данной проблеме ученых-теоретиков, психологов, педагогов;

" проанализировать причины дезадаптации студентов 1 курса;

" выявить психологические проблемы адаптации студентов к обучению в вузе

Гипотеза: дезадаптация студентов 1 курса существенно влияет на повышения уровня их невротичности, агрессивности, раздражительности, а также понижает уровень уравновешенности.

Признаками неуспешной адаптации являются снижение работоспособности, усталость, сонливость, головные боли, доминирование подавленного настроения, возрастание уровня тревожности, заторможенность или, напротив, гиперактивность, сопровождающаяся нарушениями дисциплины, систематическое невыполнение домашних заданий, пропуски занятий, отсутствие мотивации учебной деятельности. От того, как долго по времени происходит процесс адаптации, зависят текущие и предстоящие успехи студентов.

Теоретическую основу исследования составили научные разработки таких авторов как Панченко Л. Л., Карасёва С.Н., Гришанов Л.К., Цуркан В.Д., Терещенко А.Г., Бабошина Е.Б. и др.

При написании курсовой работы были использованы такие методы исследования, как теоретический анализ и синтез, тестирование, методы математической статистики.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, разбитой на две главы по 2 параграфа в каждой, заключения - вывода и списка использованных источников.

1. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Адаптация студентов младших курсов к условиям обучения в высшей школе. // Акмеология, № 3, 2006. - с. 86 - 89

2. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психологический журнал. Том 15, №3, 1994, с.131 - 135.

3. Глинкина О.В. Адаптация первокурсника // Профессиональное образование. -2002. № 9. С. 12 - 13

4. Грибов В.Н. Адаптация молодёжи малого сибирского города к условиям обучения в вузе: Дис. . канд. пед. наук: Тюмень, 1999. - 180 с.

5. Думицкая Н.Г., Дейнега С.А., Попков О.Н. Обучение первокурсников основам самостоятельной работы и самоконтроля в учебной деятельности. // Наука и школа, 2003, №3. с. 17 - 19.

6. Казакова О.Н. Взаимодействие субъектов образовательного процесса как фактор адаптации студентов первого курса: Дис. . канд. пед. наук. - Оренбург, 2002. - 202 с.

7. Каткова Т.И. Социально-профессиональная адаптация студентов экономического вуза: Дис. . канд. пед. наук. Запорожье, 1999. - 203 с.

8. Кузина Г.П. Психолого-педагогическое обеспечение эффективности отбора абитуриентов и последующей их адаптации к вузу: Дис. . канд. пед. наук. - Москва, 2004.- 271 с.

9. Кузовлев В.П. Преподавание в вузе: наука и искусство. // Педагогика. 2000, №1, с. 52-57

10. Леонова Е.Н. Адаптация как стремление к субъективности / Е.Н. Леонова // Высшее образование сегодня. - 2007. №6. - С. 63-65

11. Муратова Е. И. Модель адаптации студентов к профессиональной среде = Engineering student's vocational adjusment model / Е. И. Муратова, И. В. Федоров // Высшее образование в России. - 2009. - № 6. - С. 91-97

12. Орехова Е.Ю. Педагогические условия активизации процесса адаптации студентов младших курсов к вузу (на примере студентов коренных малочисленных народов севера, ханты и манси): автореф. дисс. .. канд. пед. наук. - Рязань, 2006. - 48с

13. Осадчая Е.А. Адаптация студентов различных психофизиологических групп к учебному процессу/ Е.А. Осадчая // Образование и общество. - 2003.-№2. С. 76-79.

14. Панченко Л. Л. Адаптация к вузу, стресс и здоровье студентов и курсантов// Воспитание учащейся молодежи. - Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 2002. -С. 153

15. Проскурякова Л.А. Проблема современного общества - повышение качества жизни студентов // Альманах современной науки и образования, Тамбов: "Грамота". Педагогика, психология, социология и методика их преподавания, 2007. №5. - С.174 - 176.

16. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучение личности: учеб. пособие/ Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. 2-е изд., испр. - М.: Флинта, 200. - 264 с.

17. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика /. A.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. СПб., 2006 - 345с

18. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект, Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 2002. -275 с.

19. Рунова С.А. Социально-профессиональная адаптация студентов первого курса к условиям педагогического вуза: Дис. . канд. пед. наук: Новокузнецк, 2000. - 200 с.

20. Седин В. И. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты = First-year student's adaptation to educational process: psychological aspects / В. И. Седин, Е. В. Леонова // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 83-89

21. Селиверстова О. В. Принципы процесса профессиональной социализации студента в контексте синергетической парадигмы образовательной среды вуза / О. В. Селиверстова // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 5. - С. 91-93

22. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. Выс. Учеб. заведений/2.е изд., перераб. и доп. М.; Издательский центр "Академия", 2005. -400 с.

23. Соловьев В.Н. Адаптация студентов к учебному процессу в высшей школе: Дис. . д-ра пед. наук: Ижевск, 2003.- 449с.

24. Соловьев А. Абитуриент - студент: проблемы адаптации / А. Соловьев, Е. Макаренко // Высшее образование в России. - 2007. - № 4. - С. 54-56.

25. Стафеева Ю.В. Педагогическая поддержка адаптации студентов младших курсов к условиям обучения в вузе: Дис. . канд. пед. наук. - Москва, 2006.- 278 с.

26. Тюников Ю., Мазниченко М. Преподаватель и студент: сценарии взаимодействия. // Высшее образование в России, 2004, №12. 97 - 105 с.

27. Федорова Е.Е. Проблемы адаптации студентов к профессиональной деятельности в вузе // Педагогика, №5, 2007. 71 - 75 с.

28. Филатова Л.О. Преемственность в обучении в школе и вузе: новые возможности в условиях профильного обучения // Профильная школа 2004 №2 (март-апрель). С. 19 - 22.

29. Филатова Л.О. Развитие преемственности школьного и вузовского образования в условиях введения профильного обучения в старшем звене средней школы: дис. . д-ра пед. наук: Москва, 2005. -243 с.

30. Чикина Т. Е. Адаптивное обучение первокурсников = Adaptive teaching of first course students / Т. Е. Чикина // Высшее образование в России. - 2009. - № 6. - С. 143-145

31. Яковенко Л.Н. Адаптация первокурсников к вузовскому обучению и вопросы психической саморегуляции /Л.Н. Яковенко // Аспирант и соискатель. -2003. №2. С. 166-168.

32. Яковлева М.В. Педагогические основы адаптации первокурсников к обучению в вузе: Дис. канд. пед. наук: Улан-Удэ, 2000. - 147 с.

Примечаний нет.