Введение 3

Глава 1 Теоретический аспект влияния самооценки на формирование личности студента 5

1.1. Взгляды отечественных и зарубежных ученых на процесс формирование личности 5

1.2. Личность студента как специфической социальной категории 11

1.3. Формирование самооценки 16

Глава 2 Экспериментальное изучение влияния самооценки на формирование личности студента 19

2.1. Описание методов исследования 19

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 23

Заключение 31

Библиография 33

Актуальность проблемы влияния самооценки на формирование личности студента обусловлена следующими положениями:

Успешность совершенствования системы педагогического образования обусловлена качеством профотбора и показателями сохранения контингента студентов. Основные причины неуспеваемости общеизвестны - пропуски занятий, отсутствие мотивации, низкий уровень общеобразовательной подготовки. Однако в воспитательной работе не в полной мере используются возможности целенаправленного педагогического воздействия и несвоевременно выявляются "группы риска".

На вступительных экзаменах в вузы лишь частично определяются способности абитуриентов к высшему специальному образованию, в связи с чем многие студенты испытывают существенные сложности при изучении ряда дисциплин и подлежат отчислению.

Задачи сохранения контингента студентов и повышения качества их профессиональной подготовки требуют объективных и информативных методов оценки индивидуальных различий с позиций системного подхода к изучению личности.

Изучением формирования личности в студенческой среде занимались такие авторы как И.А.Зимняя, К.А.Альбуханова-Славская, Т.В.Корнилова, Е.Л, Григенко, и др.

Многие из исследователей данной проблемы указывали на взаимосвязь уровня самооценки и развития личности в студенческой среде - И.А.Зимняя, Столяренко, С.А.Соловьева и.т.д.

Цель данной курсовой работы проанализировать взаимосвязь самооценки и личностного развития студентов.

Объект исследования - индивидуальные свойства и особенности личности студентов с разным уровнем самооценки.

Предмет исследования - взаимосвязь самооценки и особенностей развития личности студентов.

В настоящей работе решались три исследовательские задачи:

- рассмотреть различные подходы отечественных и зарубежных ученых на проблему формирования личности;

- определить особенности личностного развития студента как социальной категории;

- показать особенности формирования самооценки;

- поставить констатирующий эксперимент.

Организация и методы исследования. При разработке рабочей гипотезы мы руководствовались следующими соображениями. Поскольку индивидуальность человека интегральна (интегрирована из свойств различных уровней: организма, индивидуально-психологических и социально-психических свойств), то, по B.C. Мерлину, любой человек - это большая система, предельно открытая социальному воздействию. Следовательно, эффективный индивидуальный подход к субъекту в целях его развития предполагает учет этой многоуровневой системы, т.е. должен быть системным подходом. И одной из основных значимых особенностей личности становится самооценка, которая влияет на становление личности лишь в системном окружении других факторов.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

Экспериментальное исследование проводилось на базе Биробиджанского государственного педагогического института.

1. Абдрахманова Б. В. Зависимость самооценки от интраличноствого и интерличностного сравнения. // Вопр. психологии, 1976, № 5, с. 138

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980. (Развитие личности: 113-185, 210-259.)

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1., М., 1982.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988. (личность в социальной психологии: 317-331.)

5. Берне Р.В. Я-концепция и воспитание. - М., 1986. (Что такое Я-концепция: 30-66.)

6. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995.

7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968. 39-123. Теория З.Фрейда и психоанализ: 54-91. Гуманистическая психология личности: 91-104. Социализация личности: 108-113.)

8. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.1979.№4.С.23-24.

9. Бороздина Л.В. Притязания личности и самооценка // Вестник МГУ,серия 14, №3,1986.

10. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М..1979.

11. Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч. В 6т. М., 1984. Т.2

12. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности //

13. Джеймс У. Психология. М.,1991.

14. Диянова З.В., Щеголева Т.М. Самосознание личности. Иркутск, 1993.

15. Захарова А. В. Формирование самооценки в учебной деятельности. М., 1977

16. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2002

17. Кон И.С. Открытие Я. М., 1978.

18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982 (1975). (Деятельность и личность: 159-189. Мотивы, эмоции и личность: 206-230.)

19. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность. М..1975.

20. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - Т. 1. - М., 1983. (Начало личности - поступок: 381-384.)

21. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. - Пермь, 1988. (Предмет психологического исследования личности: 5-19. Свойства личности: 19-41.)

22. Мерлин B.C. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. - Пермь, 1990. (Личность: 58-81.)

23. Мерлин В.С. Психология индивидуальности / Избр. психол. труды. М.,1996.

24. Немов Р.С. Психология /Т.2, - М., 2003

25. Новоприходько А.К. К проблеме соотношения образа Я и самосознания // Вопросы психологии, 1992, № 1-2.

26. Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе. М.,1972. С.149-154.

27. Петровский В.А. Личность в психологии. - Ростов-на -Дону. 1996

28. Психология личности. Тексты. - М., 1982. (Что такое личность (Э.В.Ильенков): 11-19. Некоторые черты психологической структуры личности (Б.Г.Ананьев): 39-41. Самоактуализация (А.Маслоу): 108-117.

29. Психология формирования и развития личности. М.,1981.

30. Раншбург И., Поппер П. Секреты личности. - М., 1983. (Социальное обучение и развитие личности: 85-100. Формирование и " развитие морали: 100-110.)

31. Рейнвальд Н.И. Психология личности. - М., 1987. (Система свойств и структура личности: 75-108, 111-145.

32. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности.

33. Рыженков П.Е., Левина М.Н. В поисках собственного "Я". Новосибирск, 1986.

34. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентация на самооценку и на оценку другими людьми. - Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972.

35. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопросы психологии, 1975, №3.

36. Столин В.В. Самосознание личности. М..1983.

37. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1985, №6.

38. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М., 1994.

39. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1991. (Ошибочные действия: 7-48. Сновидения: 50-152.

40. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989. (О психоанализе: 346-381. Я и Оно: 425-439.)

41. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - Вып. IV. - М., 1975. (Структура личности: 196-283.)

42. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М..1977.

43. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.

44. Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. Обнинск, 1993.

Примечаний нет.