книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )

Введение 3

1. Теоретические аспекты сущности ощущений 5

1.1. Сущность ощущения 5

1.2. Классификация ощущений 9

2. Ощущения в жизни человека 14

2.1. Развитие ощущений 14

2.2. Эмпирические характеристики ощущений 16

Заключение 27

Глоссарий 29

Список литературы 31

Приложение 1 32

Приложение 2 33

Познание объективной действительности начинается с ощущений и восприятий. Как отмечает Р.С. Немов, ощущения считаются самыми простыми из психических явлений, поэтому способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые ощущения есть только у существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга.

Способность ощущать дана человеку и всем живым существам, обладающим нервной системой, от рождения.

Ощущения сигнализируют нам о том, что происходит в данный момент вокруг нас и в нашем собственном организме, дают возможность ориентироваться в окружающих условиях и сообразовывать с ними свои действия и поступки.

Согласно представлениям, разработанным в отечественной психологии, ощущение возникает в филогенезе на базе элементарной раздражимости - как чувствительность к раздражителям, не имеющим прямого экологического значения, отражая связь между биотическими и абиотическими факторами среды.

В отличие от ощущений животных, ощущения человека опосредованы его практической деятельностью и всем процессом исторического развития общества. С позиций материализма, в пользу понимания ощущения как продукта развития всей всемирной истории говорят многочисленные данные о возможности широких перестроек чувствительности под влиянием предметной трудовой деятельности, а также о зависимости восприятия отдельных свойств объектов от социально выработанных систем сенсорных качеств (как система фонем родного языка, шкалы тонов музыкальных или цветовых).

С позиций материализма, согласно теории отражения, ощущения - действительно непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражений в факты сознания - в информацию. Обеспечивают непосредственную связь сознания с внешней средой, отражают свойства предметов объективного мира. Отражение в ощущении - результат не просто воздействия объекта на живое существо, но результат их взаимодействия - взаимодействия процессов, идущих навстречу друг другу и рождающих акт познания; результат взаимодействия организма с физическими и химическими свойствами среды при их непосредственном воздействии на рецепторы.

В акте ощущения через органы чувств устанавливается связь со средой. Именно в нем совершается переход энергии внешнего мира в акт сознания. Образы ощущений выполняют регулирующую, познавательную и эмоциональную функции. Ощущения и сохранение их следов - природная основа психики в филогенезе и онтогенезе.

Центральная закономерность ощущений - существование порога восприятия.

В рамках рефлекторной концепции И.М. Сеченова и И.П. Павлова проводились исследования, показавшие, что по физиологическим механизмам ощущение-это целостный рефлекс, объединяющий связями прямыми и обратными периферические и центральные отделы анализатора.

О закономерностях ощущений у человека писали И.М. Сеченов, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Л.А. Люблинская, Р.Л. Грегори и др.

Проблематика ощущений интенсивно разрабатывается в психофизике сенсорных процессов и различных разделах физиологии. Многообразие ощущений отображает качественное многообразие мира.

Объект исследования - ощущения человека.

Предмет исследования - значение ощущения в жизни человека.

Цель работы - исследовать роль ощущений в жизнедеятельности людей.

Задачи работы:

1. Рассмотреть сущность ощущения;

2. Исследовать классификацию ощущений;

3. Определить процесс развития ощущений;

4. Изучить эмпирические характеристики ощущений.

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб., 2003

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2006

3. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2008

4. Богатова Л.А. Психологическая характеристика типов нервной деятельности и темперамента. - М., 2007

5. Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке // Психол. журн. - 2007. - № 6

6. Веккер Л.М. Психика и реальность. - М, 2008

7. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 2007

8. Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профес-сиоведа // Психологический журнал - 2005 - № 4

9. Крутецкий В.А. Психилогия. - М: Просвещение, 2006

10. Леонгард К. Акцентуированные личности. - М., 2008

11. Маклаков А.Г. Общая психология. - М, 2009

12. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008

13. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. // Под ред/ А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова, В.П. Зинченко. - М., 2002

14. Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. -2-е изд. - М., 2006

15. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие. - М.: Центр, 2007

16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 1.- М., 2005

17. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология: Учеб. Пособие.- М.: ИКЦ "МарТ", 2008

18. Шариков А. В., Баранова Э. А. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентации // Психологический журнал. - 2009. - №3

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»