Введение 3

1. Предпосылки возникновения деятельностного подхода в психологии 5

2. Принцип деятельности в психологии 11

2.1. М.Я.Басов: человек - деятель в среде 11

2.2. С.Л.Рубинштейн: единство сознания и деятельности 13

2.3. А.Д.Леонтьев: строение деятельности 16

2.4. Последователи деятельностного подхода 19

3. Представление о личности в деятельностном подходе 31

Заключение 35

Литература 38

У человека имеется множество различных видов деятельности, число которых примерно соответствует количеству имеющихся потребностей. Вся жизнь человека сложена из бесчисленного множества поступков и действий. Это понимание действительности привело к возникновению отдельного направления в психологии, которое получило название деятельностного подхода. Основное значение этого подхода - это осознание деятельности как определенной системы человеческого существования. Сам факт осознания своей деятельности изменяет условия ее протекания, а тем самым ее течение и характер; деятельность перестает быть простой совокупностью ответных реакций на внешние раздражители среды; она по-иному регулируется; закономерности, которым она подчиняется, выходят за пределы одной лишь физиологии; объяснение деятельности требует раскрытия и учета психологических закономерностей. Данное понимание деятельности объясняет социальную значимость рассмотрение темы нашего исследования.

Проблема деятельности в отечественной психологии отражена в трудах многих отечественных психологов. Данная проблематика отражена в работах Л.С. Выготского, М.Я. Басова, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, А.В. Петровского, С. Л. Рубинштейна и многих других ученых. В концепциях данных авторов рассматриваются и предлагаются различные концепции и понимание деятельностного подхода. Научная значимость данного исследования определяется попыткой проанализировать и обобщить основные теории по этому научному направлению.

Знание основных теорий и представлений деятельностного подхода необходимо для овладения практических навыков построения любых видов диагностической, профилактической, коррекционной, терапевтической работы с людьми разных возрастов. Данный аспект объясняет практическая значимость нашей работы.

Цель исследования: изучение деятельностного подхода в отечественной психологии.

Объект исследования: деятельностный подход как направление психологической мысли.

Предмет исследования: теории и концепции деятельностного подхода как направления развития отечественной психологической мысли.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть предпосылки возникновения деятельностного подхода в отечественной психологии.

2. Изучить основные теории и направления деятельностного подхода.

3. Охарактеризовать представления о личности в деятельностном подходе.

Методы исследования: теоретический анализ литературы.

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.- М.: Наука, 1980.

2. Агеев В.В. Деятельность как социальный феномен. - Алматы, 2004. - 289 с.

3. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: МГУ, 1990.

4. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М., 2002.

5. Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии. - М., 1969.

6. Бехтерев В.М. Объективная психология. - М.: Просвещение, 2001.

7. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

8. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. - М., 1982.

9. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976.

10. Гальперин Л. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.

11. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.: Просвещение, 1997.

12. Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теории, методология, проблемы. - М., 1990.

13. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов). - М., 1972.

14. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. - М., 1996.

15. Ждан А.Н. История психологии. - М.,1999.

16. Запорожец А. В., Ветер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. - Восприятие и действие. - М., 1997.

17. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

18. Леонтьев А.Д. Психология смысла. М.1998.

19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2001.

20. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. - М., 1993.

21. Ломов Б.Ф. Методологические и педагогические проблемы психологии. - М.:Наука, 1984.

22. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М.: Наука, 1995.

23. Марача В. Деятельностный подход глазами философов, методологов и психологов. - М., 2002.

24. Мышление: процесс, деятельность, общение/ Под ред. А.В. Брушлинского. - М., 1982.

25. Петровсий А.В. Введение в общую психологию. - М.: Издательский дом "Академия", 1995.

26. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов-на-Дону, 1996.

27. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко. - 2-е изд. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - с.322-323

28. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.- М.: Просвещение, 2001.

29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002.

30. Современная психология: Справочное руководство. - М.: ИНФРА-М, 1999.- с.330-346

31. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 2003.

32. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. /Под ред. А.Е.Войскунского, А.Н.Ждан, О.К.Тихомирова. - М., 1999.

33. Щедровицкий Г. П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности // Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.

34. Юдин Э. Г. Методология Uнауки. Системность. Деятельность. - М., 1997.

Примечаний нет.