книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Влияние отношений учитель-ученик на развитие личности учащихся ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние ощущений на психологию деятельности и на познавательные процессы в жизни людей (Украина) ( Реферат, 24 стр. )
Влияние ощущений на психологию деятельности и на познавательные процессы в жизни людей (Украина) ( Контрольная работа, 24 стр. )
Влияние предметной деятельности на развитие ребенка раннего возраста ( Курсовая работа, 24 стр. )
Влияние прерывания беременности на психологию женщины ( Дипломная работа, 70 стр. )
Влияние продуктивных видов деятельности на формирование графического навыка ( Курсовая работа, 29 стр. )
Влияние профессиональной деятельности на психическое здоровье личности ( Дипломная работа, 59 стр. )
Влияние профессиональной деятельности на формирование психосоматических патологий ( Дипломная работа, 86 стр. )
Влияние профессиональной деятельности на восприятие собеседника в процессе общения ( Дипломная работа, 99 стр. )
ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА УСПЕШНОСТЬ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПФФК ( Курсовая работа, 56 стр. )
Влияние профессионального выгорания на деятельность медсестер ( Дипломная работа, 73 стр. )
Влияние процесса обучения на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.00щ ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние психических аномалий на общественно опасное поведение ( Контрольная работа, 19 стр. )
Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков в процессе обучения ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние психодинамических особенностей личности (темперамен-та) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте ( Дипломная работа, 76 стр. )
Влияние психологической совместимости на эффективность работы организации ( Дипломная работа, 96 стр. )
ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ СРОЧНОЙ СЛУЖБЫ НА НЕРВНО-ПСИХИЧЕКУЮ НЕУСТОЙЧИВОСТЬ МОЛОДОГО ПОПОЛНЕНИЯ. ( Дипломная работа, 89 стр. )
Влияние психологической совместимости на эффективность работы организации в ООО "Джамблик" ( Дипломная работа, 96 стр. )
Влияние психолого-педагогических средств активизации учебного процесса на развитие познавательной сферы студентов ( Дипломная работа, 86 стр. )
Влияние психообразовательной работы среди родственников на восприятие ими душевно больных членов семей - пациентов психиатрического отделения ФГУЗ КБ №81 ФМБА России ( Дипломная работа, 39 стр. )
влияние психопрофилактических занятий, включающих в себя упражнения в бассейне (акватреннинг), на уровень тревожности у женщин во время беременности. 0545 ( Контрольная работа, 1 стр. )
ВЛИЯНИЕ ПСИХОТЕРАПИИ НА НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНОСТИ* (Украина) ( Дипломная работа, 70 стр. )
Влияние психотехнологий на психологический климат коллектива н45222 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Влияние психотравмы на жизненную перспективу личности ( Дипломная работа, 82 стр. )
Влияние психоэмоционального состояния человека на его подверженность внушению ( Курсовая работа, 54 стр. )

Введение 3

1. Нейрофизиологические основы сознания 6

1.1. Функциональные и структурные предпосылки сознания. Роль левого и правого полушарий 6

1.2. Нейрофизиологические механизмы сознания 9

1.3. Информационный подход к проблеме сознания 14

2. Нейрофизиологические основы бессознательного 16

2.1. Реорганизация электрической активности мозга человека при коматозных состояниях 17

2.2. Теория установки и проблема бессознательного 19

2.3. Информационный подход к проблеме бессознательного 20

2.4. Осознанное и неосознанное в свете теории отражения 22

2.5. Системно-информационный подход к проблеме бессознательного 23

Заключение 26

Литература 27

Сознание как феномен человеческой психики имеет множество аспектов изучения. Отсюда неоднозначность содержания этого термина с позиции разных научных дисциплин и направлений. Для выявления физиологического аспекта этого термина необходимо дать ему определение.

Интересно отметить, что на языке хинди слова "я", "сознание" и "чувство" обозначены одним и тем же словом "апа". Таким образом, сознание определяется через самую элементарную его форму.

Я полагаю, что сознание-это фундаментальное свойство психики, обеспечивающее способность человека выделять себя из окружающей среды и адекватно ориентироваться в ней. Такое определение предполагает целый спектр уровней сознания от элементарных его форм, позволяющих выделение индивида из среды, до его высших форм, дающих возможность ориентироваться не только в реальном окружении, но и в абстрактных моделях мира. Подобное определение сознания лишь частично применимо к патологически суженному или измененному вследствие психических или органических заболеваний мозга сознанию, поскольку каждый из его компонентов может быть редуцирован в большей или меньшей степени. Поэтому о наличии у человека сознания внешний наблюдатель может судить в определенных пределах не только по произвольной ответной реакции, но и по адекватному поведению, не вступая в контакт.

Физиологической основой проявления сознания является состояние бодрствования в континууме "бодрствование-сон", т. е. минимальный критический уровень активации мозга, который вызывает и поддерживает реакцию пробуждения. 30 человекам был роздан опросник для самонаблюдения за процессом пробуждения от сна: "Что Вы чувствуете сразу после пробуждения, особенно в новой обстановке, и какие этапы Вы при этом выделяете?". Оказалось, что в процессе полного пробуждения развертываются следующие этапы осознания: 1 - "Это я"; 2- "Где я?"; 3 - "Что делать?". Очевидно, что уровень ощущения "это я" требует минимального уровня активации, вызывающей пробуждение, а уровень "что делать?" - более высокого. При высших формах сознания, как уже говорилось, человек не просто адекватно ориентируется в среде, но и приобретает способность к ее преобразованию с помощью научного и художественного творчества.

Применительно к оптимальному уровню сознания человека необходимо разделять определение, данное П. В. Симоновым , который рассматривает сознание как специфическую форму отражения действительности человеком, способность оперировать знанием, которое в абстрактной форме может быть передано другим людям.

Сознание как одна из функций бодрствующего мозга выявляется через многие его другие функции, а именно: мышление, ощущение, восприятие, память, внимание, обучение, но не тождественно каждому из этих явлений. Для реализации различных уровней сознания необходимы соответствующие функциональные состояния коры головного мозга и работа систем его активационных механизмов, в первую очередь ретикулярной системы бодрствования. Например, у больных депрессией наблюдается незначительное, но устойчивое снижение частоты основного ритма ЭЭГ в фоне (снижение уровня активации), что сопровождается неадекватным отражением среды.

По данным В. С. Руслнова и его сотрудников, глубокие нарушения сознания сопровождаются грубыми нарушениями как частотно-амплитудных показателей фоновой ЭЭГ, так и характера когерентных связей между областями коры.

Нейрофизиологической основой разных уровней сознания является многоуровневое строение неспецифической активирующей системы. Однако само по себе бодрствование не объясняет всего многообразия проявлений сознания, а служит лишь фоном и не исчерпывает всех физиологических механизмов, лежащих в основе осознаваемых психических процессов, поскольку известно, что даже при высоком уровне бодрствования могут быть реализованы и неосознаваемое обучение, и автоматизированные навыки, и безусловные реакции.

Каждому известно из собственного опыта, что сознание сразу после пробуждения и сознание во время деятельности отличаются быстротой реагирования, способностью сосредоточить внимание на каком-либо объекте, мобилизовать ресурсы памяти и т. д. Можно говорить о разных уровнях сознания, которые устанавливаются в зависимости от активации мозга.

При слишком низкой активности мозга (наркоз, кома) сознание отсутствует, но и при чрезмерно высокой активности (эпилептический приступ) оно тоже исчезает. Следовательно, необходимой предпосылкой для наличия сознания служит оптимальный уровень активности мозга. Успешность обработки информации зависит от степени активации мозга, что иллюстрирует эмпирически найденный закон Иеркса-Додсона (Рис. 1).

Из него следует, что вслед за пробуждением и постепенным повышением активности мозга повышается активность его деятельности. Однако чрезмерная активация, которая связана обычно с эмоциональным возбуждением, приводит к ухудшению результатов деятельности и даже к ее дезорганизации. Так возбудившийся во время публичного выступления человек хочет говорить ясно и красиво, но сбивается на бессвязную речь, хотя в привычной беседе способен достаточно толково выразить свои мысли. Напротив, малоэмоциональный фон, монотонная работа приводят к пониженной активации мозга, что проявляется сонливостью.

Рис.1 Закон Йеркса-Додсона

Уровень сознания зависит от активирующего кору мозга воздействия ретикулярной формации. В этом отношении особенно важны нейроны, находящиеся между ростральными отделами мозга и каудальными отделами промежуточного мозга. Аксоны этих нейронов синаптируют с неспецифическими ядрами таламуса, а те, в свою очередь, активируют обширные области коры.

Цель данной работы - рассмотреть нейрофизиологические основы сознания и бессознательного, а также проблемы, возникающие в связи с недостаточной разработанностью данной темы как в отечественной, так и в мировой науке. Исходя из этого, я рассмотрю различные подходы к определению нейрофизиологических основ сознания и бессознательного.

1. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. - М.: Медицина, 1968.

2. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Д. Мозг, разум и поведение. - М.: Мир, 1988.

3. Вейн А.М., Хект К. Сон человека. Физиология и патология. - М.: Мир, 1989.

4. Двигательные и интегративные функции нервной системы. - М., 1990.

5. Дельгадо, Хозе М. Мозг и сознание. - М.: Мир, 1971.

6. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. - М., 1980.

7. Иваницкий А.М. и др. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. - М.: Наука, 1984.

8. Костандов Э.А. Проблема нейрофизиологического анализа сознания и неосознаваемых психических явлений. / Методологические аспекты изучения деятельности мозга. - М.: Наука, 1986.

9. Кэндел Э. Клеточные основы поведения. - М.: Мир, 1980.

10. Лекции по физиологии ЦНС. Лекция 8: Сознание. Сон. Измененные формы сознания. // Мединский вестник. №6, 1996.

11. Марютина. Сознание как физиологический феномен. - М., 1997.

12. Методологические аспекты изучения деятельности мозга. - М., 1986.

13. Мозг и разум. - М.: Наука, 1994.

14. Словарь физиологических терминов. - М.: Наука, 1984.

15. Хьюбел Д., Стивенс Ч., Кэндел Э. И др. Мозг. Сборник статей. - М.: Мир, 1984.

16. Чупринова Н.И. Психика и сознание как функция мозга. - М.: Наука, 1985.

17. Беспалько И.Г. О некоторых аспектах теории установки и проблемы бессознательного. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

18. Добронравова Н.С. Реорганизация электрической активности мозга человека при угнетении сознания (коматозные состояния). // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

19. Дубровский Д.И. Информационный подход к проблеме бессознательного. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

20. Иваницкий А.М. Сознание и рефлекс. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

21. Костандов Э.А., Арзуманов Ю.Л. Физиологические критерии осознаваемости стимула. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

22. Монахов К.К., Воробьева Т.А., Черемушкин Е.А. Роль внелогической формы мышления в когнитивной деятельности. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

23. Павлыгина Р.А. Скрытые очаги возбуждения и непредсказуемость поведенческих реакций. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

24. Платонов К.К. Осознанное и неосознанное в свете теории отражения. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

25. Русалова М.Н. Уровни сознания и уровни активации. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

26. Соколов Е.Н. Нейрофизиологические механизмы сознания. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

27. Тонконогий И.М. Системно-информационный подход к проблеме бессознательного. // Журнал высшей нервной деятельности.1990. Т. 40, выпуск 6.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»