|
Введение
В течение последних нескольких лет одной из определяющих тенденций в развитии психологии личности, детской психологии, педагогики стало признание той важной роли, которую играет в жизни человека общение с другими лицами. В полной мере это относится и к лицам с отклонениями в развитии.
Знакомство с работами в области общения известных дефектологов и психологов (В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, В.Н. Мясищева, А.А.Бодалева, А.В. Мудрика, В.Н. Лубовского, О.К. Агавеляна) доказало, что вопрос развития устной речи детей с отклонениями в развитии очень актуален, так как у этих учащихся из-за недостатков эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности недостаточно адекватно происходит прием и переработка информации.
Постоянное увеличение детей с нарушениями развития, к сожалению, еще не стало сигналом для изменения отношения к этой психической патологии. В широких кругах медицинской общественности все еще сохраняется представление о том, что невозможно оказать существенное влияние на судьбу детей с отклонениями в развитии.
Однако врачи не исчерпали своих возможностей, позволяющих внести свою лепту в эту проблему. Самое главное, что они могут сделать, — это провести раннюю диагностику отклоняющегося развития, за которой должно следовать обязательное раннее вмешательство, позволяющее стимулировать, а во многих случаях и выровнять развитие ребенка.
Важно, что на качестве жизни и абилитации (социальной адаптации) неблагоприятно сказывается недостаточная психологическая подготовка семьи к принятию и воспитанию ребенка с нарушением развития.
В этой связи чрезвычайно важно правильно воспитывать ребенка именно в семейном кругу.
Цель работы- анализ общих и специфических особенностей развития речи у детей с отклонениями в развитии.
Задачи работы- во-первых, проанализировать развитие речи у детей в норме, во-вторых, изучить речевое развитие детей с отклонениями в развитии, и наконец, показать важность влияния семьи на развитие речи аномального ребенка.
1. Закономерности формирования речи у детей
Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.
Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая роль принадлежит деятельности головного мозга.
Речь – особая и наиболее совершенная форма общения, присущая только человеку. Речевое общение осуществляется посредством языка. Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств общения. Говорящий отбирает необходимое для выражения мысли слова, связывает их по правилам грамматики языка и произносит путем артикуляции речевых органов.
Для того чтобы речь человека была членораздельной и понятной, движения речевых органов должны быть закономерными и точными. Вместе с тем эти движения должны быть автоматическими. Следует отметить, что для понимания действия
|
На уровень вверх
Купить