ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА 4

1.1. ОБЗОР ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 4

1.2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА 9

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ 23

2.1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОРТРЕТЫ АНАЛИЗИРУЕМЫХ СЕМЕЙ 23

2.2. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПОЛНОЙ СЕМЬЕ 24

2.3. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОЙ ДЕПРИВАЦИИ 29

2.4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОЙ ДЕПРИВАЦИИ 30

2.5. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН И ФАКТОРОВ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОЙ ДЕПРИВАЦИИ НА ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.

Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка. В период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.

Ребенок максимально нуждается во взрослом. Общение в этот период должно носить эмоционально - положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально - положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.

Уже с первых месяцев жизни малыша очень важно установить эффективные психосоциальные связи между ре

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии. - 2001. - № 1, с. 3-15.

2. Бардиер Г., Ромазан И. и др. Я хочу: Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПб - Кишинев, 1993, 91 с.

3. Божович Л.И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности. - М., 1995, 209с.

4. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / под ред. В.С. Мухиной. - М., 1999, 624с.

5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб, 1997, 221с.

6. Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера. Собр. соч. в 6 т. Т. 5. М., 1983. С. 153-165.

7. Детская практическая психология: Учебник для студентов ВУЗов / под ред. Т.Н. Марцинковской. - М., 2001, 253с.

8. Детская психология: Учебник для ВУЗов / под ред. Я.Л. Коломенского. - М., 1988, 398с.

9. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка. - М., 2000, 144с.

10. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995, 346.

11. Исследования детского развития на рубеже столетий // Вопросы психологии. - 2004. - № 2. - с. 3 - 12.

12. Крайг Г. Психология развития. - СПб. - 2001, 992с.

13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М., 2001, 464с.

14. Лекции по психологии // Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960, 200c.

15. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М. - Воронеж, 1997, 384с.

16. Маланчук И.Г. Выготский о содержании кризиса первого года жизни: критический анализ // Научно-методический вестник ИППУО. - Красноярск: КГПУ, 2002.

17. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для педагогических ВУЗов. - М., 1999, 352с.

18. Нора H. Развитие личности ребенка. - М., 2002, 640 с.

19. Рояк А.А. Психологические особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1988, 117с.

20. Спок Б. Ребенок и уход за ним. - СПб, 1992.

Примечаний нет.