Введение 3

1. Детство - категория психологической науки 5

1.1. Исторический анализ понятия "детство" 5

1.2. Детство как предмет науки 15

2. Основные теории психического развития ребенка 19

2.1. Специфика психического развития ребенка 19

2.2. Стратегии исследования психического развития ребенка 21

Заключение 28

Список литературы 29

Детство возникло в животном мире на определенном этапе филогенеза - и чем выше был уровень развития животных того или иного вида, тем продолжительнее было детство. Интеллектуальные формы поведения надстраиваются над его инстинктивными формами. Звенья интеллектуального поведения животных выпадали и замещались приобретенными формами поведения. В ходе развития животного мира в поведении возникали постоянные новообразования там, где вытеснялись инстинктивные формы поведения и вытеснялось детство.

В процессе возникновения человека биологическая эволюция прекращается. При переходе от обезьяны к человеку исчезают инстинктивные формы поведения, все поведение человека становится приобретенным.

Человеческий младенец рождается беспомощным существом, и эта беспомощность является величайшим приобретением человеческого рода. Становления беспомощного существа в субъекта многообразной человеческой деятельности как раз и есть предмет детской психологии.

Детская психология возникает с простого описания симптомов возникновения и дальнейшего развития различных психических процессов у детей.

Детская психология - это одна из фундаментальных психологических дисциплин, поскольку она исследует возникновение, становление и основные этапы развития деятельности, сознания и личности в детский период жизни, а они, как известно, являются главными составляющими человеческой психики.

Объект исследования - детская психология.

Предмет исследования - понятие "детство" как предмет психологического исследования.

Цель исследования - изучить понятие "детство" как предмет психологического исследования.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

- произвести исторический анализ понятия "детство";

- рассмотреть понятие "детство", как предмет науки;

- проанализировать специфику психического развития ребенка;

- изучить стратегии исследования психического развития ребенка.

Разработанность темы исследования в отечественной и зарубежной психологической литературе достаточно велика. По данной проблематике можно встретить работы таких авторов как: Г.С.Абрамова [1], Л.С.Выготский [5; 6], П.Я.Гальперин [7], Д.И.Фельдштейн [19] и т.д.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 1997.-232с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.-387с.

3. Великие психологи / Сост. Самыгин С.И. - Ростов-на-Дону,2000. - 358с.

4. Возрастная и педагогическая психология/Сост. И.В. Дубровина. - М., 1998.-320с.

5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб: СОЮЗ, 1997.-224с.

6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1996.-536с.

7. Гальперин П.Я. Введение в психологию.-М.,1976.-С.98-112.

8. Гарбузов В.И. От младенца до подростка. - СПб, 1999. - 432с.

9. Детская практическая психология/Под ред. Т.Д.Марцинковской.-М.: Гардарики, 2000.-256с.

10. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1988.-421с

11. Кордуэлл М. Психология А-Я: Словарь-справочник. - М.: Гранд, 2000.-С.43.

12. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко. - М.: Политиздат, 1985.-С.16.

13. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. - М.: Просвящение, 1990. - 382с.

14. Нечаев А.П. Психология и школа. - М: Институт практической психологии, 1997.-352с.

15. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты проблемы. - М., 1995. - 324с.

16. Психологический словарь/Под ред. А.В.Петровского, М. Г. Ярошевского. - М., 1990. - С.85.

17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-В 2т.-Т.2.-М.,1989.-С.117-204.

18. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. - М., 1997. - 286с.

19. Фельдштейн. Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1995. - 322с.

20. Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. - СПб., 1997. - 344с.

Примечаний нет.