ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….3

I. ОБЩЕНИЕ КАК ВАЖНЕЙШАЯ ЧЕРТА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………….4

1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста…………..4

1.2 Потребность в общении у подростков…………………………………9

II. ПОДРОСТОК И ОДИНОЧЕСТВО: РЕАЛЬНОСТЬ И ПОСЛЕДСТВИЯ……………………………………………………………….13

2.1 Что такое одиночество? Одиночество подростка…………………….13

2.2 Как ощущения одиночества влияют на общение подростков………19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………....23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………25

Проблема одиночества всегда волновала человечество, занимая умы ученых, писателей, философов. В последнее время этой проблеме посвящается все больше работ, исследующих сущность одиночества, причины его возникновения, характерные проявления и влияние на разных людей в разные периоды их жизни.

Одиночество - переживание состояния отчужденности человека от общества. Это состояние можно рассматривать как универсальное, устойчивое переживание, априори присущее свободной личности на всех этапах ее развития. А можно рассматривать состояние одиночества как временно возникающее ощущение собственной автономности. Чем сильнее в личности развита позитивная самооценка, чем стабильнее существование личности в культурном, социальном и других сообществах, тем меньше она ощущает чувство одиночества, неуверенности в своем предназначении.

Школьный возраст, особенно подростковый, это период формирования личности. И, как каждый период формирования, он подвержен кризисным ситуациям. Подростка волнуют многие проблемы, и, если, он остается один на один со своими страхами, сомнениями, заблуждениями, то признаки одиночества, грозящие перейти в психологические расстройства - налицо.

Интуитивно изыскивая способы защиты от самого себя, подросток тянется к общению. О подростковых стаях, видах коллективного времяпровождения написано в литературе немало. Выявить взаимосвязь ощущения одиночества и потребности общения представляется познавательной и значимой задачей для педагога и психолога.

Рассмотрим проблему одиночества в рамках психологических особенностей подростка, поведения подростков в коллективе.

1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.- М.,: Знание, 1976.- 239 с.

2. Бассин Ф.В. О "силе Я" и "психологической защите" // Вопросы философии. -1969- № 2.-С.34-42.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. -М.: Педагогика, 1983.-341 с.

4. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. -№ 2; 1978.- № 4.

5. Выготский Л.С. Детская психология. Педология подростка // Собр. соч.: В 6 т. Т.4.- М.: Педагогика, 1984.- 432 с.

6. Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков // Психология межличностного познания.- М.: Педагогика, 1981, С.78-85.

7. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье.- С-Пб.: АО "Сфера", 1994.-267 с.

8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. -М.: Мысль, 1997. - 379 с.

9. Кон И.С. Психология старшеклассника. -М.: Педагогика, 1982. - 456 с.

10. Родионова Е.А. Общение как условие формирования и развития личности // Психология формирования и развития личности.- М.: Педагогика, 1981, С. 177-197.

11. Снегирева Т.В. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассниками // Вопросы психологии. -1985.- № 5.- С.24-34.

12. Хрипкова А.Г., Колесова Д.В. Девочка - подросток - девушка.- М.: Знание, 1981.- 378 с.

13. Хрипкова А.Г., Колесова Д.В. Мальчик - подросток - юноша.- М.: Знание, 1982. - 389 с.

14. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития // Вопросы психологии. -1971.- №4. - С.34-45.

Примечаний нет.