Содержание

Введение 2

Глава 1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста 3

1.1. Психологические аспекты перехода ребенка из дошкольного в младший школьный возраст 4

1.2. Формирование учебной деятельности как доминирующей в младшем школьном возрасте 7

Глава 2. Проблемы готовности ребёнка к школе 11

2.1. Компоненты готовности к школе 12

2.2. Структура психологической готовности 16

детей к обучению в школе 16

Заключение 29

Список используемой литературы 32

К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. У такого ребенка уже развита рефлексия. В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства "Я должен" над мотивом "Я хочу". К концу дошкольного возраста особое значение приобретает мотивационная готовность к учению в школе.

В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии психологической науки. Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. В современной психологии, к сожаленью, пока не существует единого и четкого определения понятия "готовности" или "школьной зрелости" .

А. Анастази трактует понятие школьной зрелости как "овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программы поведенческие характеристики".

И. Шванцара более емко определяет школьную зрелость, как достижение такой степени в развитии, когда ребенок "становится способным принимать участие в школьном обучении". В качестве компонентов готовности к обучению в школе И. Шванцара выделяет умственный, социальный и эмоциональный компоненты.

Таким образом, один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства - психологическая готовность ребенка к школьному обучению, что подчёркивает актуальность рассматриваемого вопроса.

Целью данной работы является рассмотрение психологической характеристики младшего школьного возраста, а так же компонентов готовности к школе и структуры психологической готовности к школе.

1. Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологи ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1995. - С.132-142.

2. Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению // Дошкольное воспитание. - 1988. - №9.

3. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? - М.: Педагогика, 1994.

4. Выготский Л.С. Детская психология / Собр. соч. в 6 т. - М.: Просвещение, 1984. - Т 4.

5. Демина И. Трудный ребенок // Дошкольное воспитание. - 1990. - №3.

6. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. - М.: Педагогика, 1978.

7. Змановский Ю. Психофизические и психологические особенности // Дошкольное воспитание. - 1983. - №2.

8. Кеэс Г.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития шестилетних детей // Вопросы психологии. - 1983. - №6.

9. Коломинский П.Я., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Педагогика, 1983.

10. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988.

11. Кравцов Г. Царевна Несмеяна и другие или формирование произвольности // Дошкольное воспитание. - 1991. - №11.

12. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М.: Знание, 1987.

13. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М.: Феникс, 1998.

14. Мухина В.С. Что такое готовность к учению? //Семья и школа. - 1987. - №4.

15. Обухова Л.Ф. Детская психология. Учебник. - М.: Россиское педагогическое агентство, 1996.

16. Популярная психология для родителей / Под ред. А.А. Бодалева. - М.: Педагогика, 1989.

17. Рахметжаева В. Рассеянный первоклассник. Что делать? // Семья и школа. - 1987. - №10.

18. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. Дубровиной И.В. - М.: Наука, 1998.

19. Ульянкова У. К проблеме дифференцированной подготовки дошкольников к школе // Дошкольное воспитание. - 1987. - №2.

20. Ульянкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей //Дошкольное воспитание. - 1989. - №3.

21. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних пед. учебных заведений. - М.: Академия, 1996.

22. Якобсон С.Г., Доронова Т.Н. Психологические принципы формирование начальных форм учебной деятельности у дошкольников // Вопросы психологии. - 1988. - №3.

Примечаний нет.