|
Введение
Как известно, существует несколько видов темперамента у детей. Четыре из них в настоящее время рассматриваются как основные: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический.
Сангвиник стремится к частой смене впечатлений,
легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен. Он увлекается всем, что ему приятно. В основе его поведения - стремление к наслаждению. Эмоции сангвиника (в основном положительные) быстро возникают и не долго продолжаются. Неудачи им переживаются сравнительно легко. Сангвиник доверчив, легковерен, непостоянен.
При неблагоприятных условиях его подвижность может смениться отсутствием сосредоточенности, поверхностными суждениями, поспешностью в действиях.
Холерик склонен к резким сменам настроения, энергичен,
стремителен, порывист, быстро воспламеняется, подвержен эмоциональным срывам, бывает агрессивен. Мало размышляет и решительно действует. В сложных ситуациях может терять контроль над своими эмоциями.
Флегматик хладнокровен, медлителен, спокоен, не
сразу поддаётся чувствам, обычно отличается постоянством. он не склонен к принятию скоропалительных решений, свои страдания переносит терпеливо, спокойно реагирует на переживания других, жалуется редко, с трудом переключается с одного вида деятельности на другой и плохо приспосабливается к новой обстановке. При неблагоприятных условиях
у флегматика может развиться апатия, склонность к выполнению однообразных, привычных действий.
Меланхолик склонен к депрессии, печали, подавленности. Внешне он слабо выражает свои чувства и нередко воспринимает отношение к себе окружающих как пренебрежение, недооценку.
Страдает глубоко, утешается с большим трудом. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчуждённость.
В этой связи чрезвычайно интересно и актуально проанализировать взаимосвязь самооценки и темперамента.
Цель данной работы- рассмотрение взаимосвязей уровня самооценки у детей с различными видами темперамента.
Задачи работы:
1) Теоретический анализ по проблеме самооценки и темперамента
2) Подбор методик для изучения самооценки и темперамента
3) Проведение эмпирического исследования
4) Анализ полученных результатов, выводы.
Предмет исследования- взаимосвязь темперамента и самооценки
Объект исследования: школьники 14-летнего возраста одной из Московских школ
Гипотеза работы: самооценка не зависит от темперамента
1. Теоретическая часть
1.1. Сущность и типы темперамента
В классическом варианте темперамент - проявление темпа психических процессов (Стреляу Я., 1982). Свойства темперамента можно определить также, как энергетическую характеристику психических свойств (Мерлин В.С., 1973). Темперамент подвержен возрастным изменениям, прежде всего связанным с процессом созревания (Стреляу Я., 1982).
Неповторимость психики каждого человека связана с особенностями
физиологического строения и развития организма, с различными внешними воздействиями социальной среды. К физиологическим подструктурам личности относятся половозрастные свойства психики, а также темперамент.
Темперамент обусловлен типом нервной системы
и отражает преимущественно врождённые характеристики поведения.
Любой человек должен постоянно учитывать особенности темперамента людей, с которыми ему приходится работать и общаться. Это необходимо для эффективного взаимодействия с ними, уменьшения вероятности возникновения конфликтных ситуаций, избежания возможного
стресса.
|
На уровень вверх
Купить