книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )

Введение………………………………………………………………………......3

Глава 1. Анатомо-функциональная характеристика сенсорных систем……………………………………………………………………………...5

1.1 Зрительная сенсорная система………………………………….......6

1.2 Слуховая сенсорная система………………………………………...8

1.3 Вестибулярная сенсорная система…………………...……………10

1.4 Кожные сенсорные системы………………………………………..12

1.5 Хеморецептивные сенсорные системы…………………………...14

1.6 Проприоцептивная сенсорная система…………………………...17

1.7 Висцеральная сенсорная система………………………………….18

Глава 2. Значение сенсорных систем в жизни человека………………………………………………………………………….19

2.1 Адаптация сенсорной системы……………………………………..20

2.2 Значение зрительной сенсорной системы…………………….......22

2.3 Значение слуховой сенсорной системы…………………………...24

2.4 Значение вестибулярной сенсорной системы…………………….26

2.5 Значение кожных сенсорных систем………………………………28

2.6 Значение хеморецептивных сенсорных систем…………………. 30

2.7 Значение проприоцептивной сенсорной системы…………….....32

2.8 Значение висцеральной сенсорной системы……………………..33

Заключение…………………………………………………………………..….34

Список литературы…………………………………………………………….36

Человек постоянно взаимодействует с внешним миром. Ему необходимы постоянные сведения о состоянии и изменении внешней среды. Человек перерабатывает эту информацию и составляет программу жизнеобеспечения. Возможность получать информацию об окружающей среде, способность ориентироваться в пространстве и оценивать свойства окружающей среды обеспечиваются анализаторами (сенсорными системами). Они представляют собой системы ввода информации в мозг для анализа этой информации.

Ощущение и восприятие - это краеугольный камень, на котором строятся все наши представления о внешнем мире. Вся информация окружающего мира поступает к нам через ощущения и обрабатывается нашим восприятием для дальнейшего использования. Ощущение - это самое первое соприкосновение нашего внутреннего мира с внешним миром с помощью сенсорной системы. Через ощущения мы узнаем о цвете, вкусе, запахе, движении, положении в пространстве и многом другом в окружающем и нашем внутреннем мире. Благодаря ощущениям появляются целостные, предметные восприятия. Восприятие является отражением предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Оно включает в себя прошлый опыт человека в виде представлений и знаний. Процесс восприятия протекает в связи с другими психологическими процессами личности: мышлением, речью, чувствами, волей.

Датчиками сенсорных систем являются специфические структурные нервные образования, называемые рецепторами. Они представляют собой окончания чувствительных нервных волокон, способные возбуждаться при действии раздражителя. Часть из них воспринимает изменения в окружающей среде (экстероцепторы), а часть - во внутренней среде организма (интероцепторы).

Для возникновения субъективного ощущения необходимо, чтобы возбуждение, возникшее в рецепторах, поступило в центральную нервную систему - специальные отделы коры больших полушарий, так как именно с деятельностью высших отделов головного мозга связано возникновение субъективных ощущений.

Сенсорная система обладает способностью приспосабливать свои свойства к условиям среды и потребностям организма. В этой связи процессы адаптации включают в себя не только оптимизацию функционирования организма, но и поддержание сбалансированности в системе "организм-среда". Процесс адаптации реализуется всякий раз, когда в системе "организм-среда" возникают значимые изменения, и обеспечивает формирование нового гомеостатического состояния, которое позволяет достигать максимальной эффективности физиологических функций и поведенческих реакций. Поскольку организм и среда находятся не в статическом, а в динамическом равновесии, их соотношения меняются постоянно, а, следовательно, также постоянно должен осуществляется процесс адаптации.

В данной курсовой работе будут рассмотрены физиология сенсорных систем их функции и значение для человека.

1. Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. Физиология человека. Учебник (В двух томах. Т. II). - М.: Медицина, 1997.

2. Ноздрачев А.Д., Баженов Ю.И. и др. Начала физиологии. Учебник для студентов ВУЗов. 2002.

3. Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. Анатомия центральной нервной системы: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2005.

4. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии - М.: Мир, 1976 г.

5. Шиффман Х. Ощущение и восприятие. - М., 2003.

6. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.

7. Александров Ю.И. Психофизиология. Учебник для вузов - Издательство: Питер, 2001.

8. В.В. Жуков, Е.В. Пономарева. Клеточная организация нервной системы - Калининград, 1998.

9. Материал из интернета:

http://meduniver.com/Medical/Physiology/8.html

http://humbio.ru/humbio/ssb/0011f7ee.htm

http://www.sensyst.ru/

http://flogiston.ru/

http://www.effecton.ru/ и другие.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»