Вступление…………………………………………………………….3

1. Освещенность вопроса эмоциональной стойкости у

студентов - психологов в современной научной литературе……………..5

2. Понятие эмоциональной стойкости………………………………………7

3. Изучение эмоциональной культуры студентов - психологов………….14

4. Современные психологические исследования эмоциональной

стойкости как черты эффективного консультанта-психолога в

отечественной литературе…………………………………………...………19

Выводы…………………………………………………………………26

Список использованной литературы…………………………....……28

Профессиональная деятельность психолога выдвигает особые условия к личности специалиста, призванного предоставлять психологическую помощь человеку в ситуации "невозможности жить", как говорил Ф.Ю. Василюк. Личность практического психолога выступает эталоном психологического здоровья и комфорта и является, по словам Р. Мея, основным инструментом, орудием его работы. Таким образом, серьезной задачей системы профессиональной подготовки практических психологов может быть содействие их личностному развитию, культивирование потребности в постоянном самосовершенствовании, которое невозможно без самопознания. Благодаря активности самопознания личность перестает быть продуктом внешних обстоятельств, приобретает способность к самосознанию, самоактуализации. Адекватная самооценка и высокий уровень рефлексивных способностей, непротиворечивая Я-концепция (обеспеченная за К. Роджерсом, представлениями о собственных характеристиках и способностях, представлениями о себе относительно других людей и окружающих, ценностями и идеалами) обуславливают высокий уровень мотивации личностного и профессионального возрастания, постоянное расширение жизненного пространства. Вместе с тем профессиональное сознание психолога выступает как открытая система, которая находится в постоянном взаимодействии с другими, система интерсубъектная по своей природе (М. Мамардашвили). Это требует от специалиста специальных умений сохранения собственного психического гомеостаза, выдержки и терпения, поэтому будущие практические психологи должны владеть хотя бы простейшими методами и приемами саморегуляции, отбор и использование которых должен базироваться тоже на знаниях про собственные личностные характеристики. Самопознание - неотъемлемый компонент психической жизни личности, которая оказывает содействие ее полноценному "функционированию": форма сознания, которое предусматривает активность и самостоятельность личности как субъекта своей жизнедеятельности. Процесс самопознания - это кропотливая работа, которая требует от субъекта значительных усилий, беспрерывной работы над собою, поскольку самопознание взаимодействует с психическими образованиями, качествами, свойствами, которые или оказывают содействие его развертыванию, или тормозят. Необходимым условием развития личности обнаруживается его постоянное пребывание в "состоянии самопознания", развитие рефлексивных способностей.

Одной из актуальных проблем современной психологии является раскрытие потенциальных возможностей эмоциональной сферы человека в управлении его деятельностью. Одним из главных направлений практической психологии второй половины ХХ столетие стало изучение содержания практической деятельности людей и, в частности, неоднозначности влияния эмоций на целесообразность поведения и производительность деятельности человека.

Наиболее активно в последние годы проблема эмоциональной стойкости и ее формирование решаются в авиационной, инженерной психологии, в психологии спорта, в исследованиях закономерностей психологического стресса, при определении критериев профессиональной пригодности.

1. Баданина Л. П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников: Автореф. дис. …канд. наук. - СПб., 1996. 2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль: Пер. с англ. - С.-Пб.: Прайм-Еврознак, 2001. 3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия: Пер. с англ. - С.-Пб.: Питер, 1998. 4. Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч. Посібник - К.: Либідь, 2005. - 400 с.

5. Загальна психологія. / За редакцією академіка С.Д. Максименка. Підручник. - 2-ге вид., переробл. і доп. - Вінниця: Нова Книга, 2004. - 704 с.

6. Занюк С. С. Психологія мотивації та емоцій / Волин. держ. ун-т ім. Лесі Українки. - Луцьк, 1997. 7. Изард К. Э. Психология эмоций: Пер. с англ. - С.-Пб.: Питер, 1999. 8. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. - С.-Пб.: Питер, 2001. 9. Кириленко Т.С. Психологія: емоційна сфера особистості: Навч. Посібник. - К.: Либідь, 2007. - 256 с. 10. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния / Дальневост. ун-т. - Владивосток, 1990. 11.Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. - М., 1984. 12. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. - М., 1984. 13. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. - М.: Наука, 1995. 14. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. - М., 1964. 15. Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. - М.: REFL - book, 1997. 16. Олпорт Гордон В. Личность в психологии. - М.: Ювента, 1998. - 375 с. 17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. - СПб.: Питер, 2002.

Примечаний нет.