Введение 3

1.Научные основы использования наглядности как способ формирования умения анализировать фонетический состав слова 5

1.1.Фонетика как лингвистическая основа использования наглядности 5

1.2.Психолого-педагогическая база использования наглядности как способ формирования умения анализировать фонетический состав слова 9

1.3.Наглядность как понятие. Типы наглядности 11

2.Современная методика использования наглядности 17

2.1.Задачи и содержание работы с наглядностью 17

2.2.Опыт построения и проверки локальной методической системы, направленной на улучшение умения анализировать фонетический состав слова 21

Заключение 38

Список использованной литературы 39

Приложения 41

В настоящее время общепризнанным является понимание методики как теоретической и прикладной науки, предметом которой является научное обоснование целей, содержание обучения, а также научная разработка наиболее эффективных методов, приемов и форм обучения с учетом поставленных целей, содержания и конкретных условий обучения.

Принцип наглядности рассматривается не как вспомогательный, а как один из основных принципов в обучении иностранному языку, ибо наглядность так же неотделима от обучения иностранному языку, как язык неотделим от реальности.

Наглядность увеличивает эффективность обучения, помогает ученику усваивать язык более осмысленно и с большим интересом. Значение наглядности видят сейчас в том, что она мобилизует психическую активность учащихся, вызывает интерес к занятиям языком, расширяет объём воспринимаемого материала, снижает утомление, тренирует творческое воображение, мобилизует волю, облегчает весь процесс обучения. Актуальность этой проблемы и определило выбор темы работы.

Цель исследования: проанализировать использование наглядности как способ формирования умения анализировать фонетический состав слова.

Объект исследования: формирование умения анализировать фонетический состав слова.

Предмет исследования: использование наглядности как средства формирования умения анализировать фонетический состав слова.

Задачи исследования:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы рассмотреть понятие наглядности.

2. Проанализировать психолого-педагогическую базу использования наглядности как способ формирования умения анализировать фонетический состав слова;

3. Рассмотреть задачи и содержание работы с наглядностью;

4. Составить опыт построения и проверки локальной методической системы, направленной на улучшение умения анализировать фонетический состав

Методы исследования: анализ научной и методической литературы, диагностирование.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20 ноября 2002 г. N 38 "О введении в действие санитарных правил и нормативов"

2. Денисевич Г.В. Урок русского языка и методика его проведения. - Курск, 2006.

3. Дмитриева О.Д., Фефилова Е.П. Русский язык.3 класс: Поурочные разработки к учебникам Рамзаевой Т.Г. и Поляковой А.В. - М.: ВАКО, 2005. - 416 с.

4. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М, 2000.

5. Евдокимов В.И. К вопросу об использовании наглядности в школе. - СПб, 2002.

6. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. - М.: ВАКО, 2006. - 224с.

7. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку. - М.: Просвещение, 2008.

8. Зельманова Л.М. Кабинет русского языка в средней школе. М., 2004.

9. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. - М.: Гардарики, 2002.

10. Мингазов Э.Г. Гносеологические основы принципа наглядности обучения. - Л, 2005.

11. МПРЯ. Методика преподавания русского языка (под ред. Баранова). - М., 2000.

12. Программа средне-общеобразовательной школы. Начальные классы. / Под редакцией Зайцева И.В. -М.: Просвещение, 2004.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М, 2006.

14. Русский язык: Сб. текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл. / Авт. - сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. - М.: Дрофа, 2002.

15. Русский язык: Учеб. - справ. пособие/ Е.А. Панова, А.А. Позднякова. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2004.462с.

16. СанПиН 2.4.7 1166-02

17. Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания. - М, 2001.

18. Шмелев А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность. - М., 2002.

Примечаний нет.