Введение…………………………………………………………………………...3

1. Теоретическое изучение проблемы профилактики девиантного поведения подростков и молодежи…………………………………………………………..6

1.1 Сущность и содержание социальной профилактики ……………....6

1.2. Характеристика девиантного поведения молодежи и подростков...................................................................................................13

1.3. Комплексное планирование социальной профилактики девиантного поведения молодежи и подростков.……………… ………..22

2. Экспериментальное исследование эффективности социально-профилактической работы среди подростков и молодежи с девиантным поведением……………………………………………………………………….28

2.1. Организация и проведение исследования………………………....27

2.2. Анализ результатов………………………………………………….29

2.3. Социально-профилактические мероприятия по коррекции девиантного поведения у подростков и молодежи, посещающих Центр социальной помощи семье и детям г.Йошкар-Олы……………

Заключение……………………………………………………………………...37

Литература……………………………………………………………………....39

Приложения……………………………………………………………………..41

Подобно всем социальным институтам, институт социальной защиты и социальной работы выполняет важнейшую для государства и общества задачу - задачу стабилизации и сохранения социума, поддержания и гармонизации существующих общественных отношений и обеспечения условий для его всестороннего развития - т.е. по сути дела является одним из существенных факторов обеспечения стабильности и безопасности государства.

Социальная работа как таковая, этична в своих исходных моментах и по своей сущности является проявлением высокого гуманизма и общественной нравственности; в ней не существует таких ограничений, предписаний и норм, которые бы игнорировали духовные ценности и моральные принципы, одобряемые обществом.

Актуальность темы объясняется ростом числа преступлений, совершенных малолетними преступниками, увеличением количества несовершеннолетних правонарушителей, а так же - усилением интереса юристов и социальных психологов к принятию конкретных мер, причинам, побудившим конкретного подростка к совершению преступления, и к личности самого несовершеннолетнего правонарушителя. Сталкиваясь с многочисленными случаями антиобщественного поведения подростков и стремясь объяснить побудительные мотивы такой активности, криминологи, психологи и педагоги пытаются анализировать конкретную ситуацию с учетом, прежде всего, возрастных особенностей ее участников.

Как свидетельствует мировой опыт, во многих странах без учета деятельности социальных работников не обходятся ни программы социального развития, ни социальная политика государства. Специалисты в этой области широко используются в качестве экспертов при подготовке законодательных актов, принятии решений местными органами власти и общественными организациями.

Над проблемами девиантного (отклоняющегося), в том числе противоправного и преступного поведения работали многие ученые, среди них такие известные психологи и юристы, как: Андреева Л.А., Антонян Ю.М., Баранов В.И., Братусь Б.С., Бытко Ю.И., Еникеев М.И., Зейгарник Б.В., Иоффе О.С., Романов В.В., Шаргородский М.Д. и другие.

Объект данного исследования - подростки и молодежь, нуждающиеся в социально-профилактической работе и реабилитации.

Предмет - социальная профилактика и реабилитация подростков и молодежи с девиантным поведением.

Цель данной работы - изучить особенности социально-профилактической работы среди молодежи и подростков с девиантным поведением.

Гипотеза: что социально-профилактическая работа среди молодежи и подростков с девиантным поведением, посещающих Центр социальной реабилитации, является эффективной.

Задачи данной работы:

1. Анализ теоретической литературы.

2. Изучить специфику профилактической работы социальных служб.

3. Изучить в теории и на практике те особенности подросткового возраста, в силу которых, молодежь и подростки рискуют стать объектами наблюдения соцработников.

4. Изучить методику комплексного планирования социальной профилактики правонарушений.

4. Изучить и проанализировать социально-профилактические и реабилитационные мероприятия в социальных учреждениях.

База исследования: Центр социальной помощи семье и детям г.Йошкар-Олы.

Практическая значимость. Социальные работники помогают всем нуждающимся решать проблемы, возникающие в их повседневной жизни и в первую очередь тем, кто не защищен в социальном плане: пожилым людям, инвалидам, детям, лишенным нормального семейного воспитания, лицам с психическими расстройствами, алкоголикам, наркоманам, больным СПИДом, семьям из групп "риска", лицам с девиантным поведением и др.

Структура курсовой работы определяется целью и задачами исследования и состоит из введения, основной части, практической части, заключения и списка используемой литературы.

1. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних". Гарант.

2. Закон Республики Марий Эл от 9 ноября 2005 года № 42-З "О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Марий Эл". КонсультантПлюс.

3. Республиканская целевая программа "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на 2007 - 2009 годы". КонсультантПлюс.

4. Закон Республики Марий Эл от 3 марта 2005 года № 2-З "О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав". Гарант.

5. Аистова Л.С. Квалификация хулиганства: Учебно-практическое. пособие. СПб.: Нева, 2006.-264с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 2000.-326с.

7. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. М.: ПЕНАТЕС-ПЕНАТЫ, 2000. -428с

8. Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: ЭксмоПресс, 2003. -276с.

9. Афанасьева Т.М. Семейные портреты. М.: Знание, 2005.- 226с.

10. Безруких М. Я и другие, или Правила поведения для всех. М.: Маяк, 2001.- 348с.

11. Безработица: региональные аспекты общероссийской проблемы /Под общей ред. Ж.Т. Тощенко.- М.: РАУ, 2003.-280с.

12. Бытко Ю.И. Учение о рецидиве преступлений в российском уголовном праве: История и современность. Саратов, 1998.-224с

13. Бородицкий А.А., Дановский С.Л. Социальная и психологическая характеристика безработных// Социологические исследования. - 2004. - № 5.С.96-99.

14. Еремин Б А. Рынок труда и занятость в современной России. - СПб.: Питер, 2003.- 358с.

15. Климов ЕЛ. Как выбрать профессию. - 20-е изд., дополненное и переработанное.- М.: Просвещение, 2006.-260с.

16. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение. 2005. - 207 с.

17. Кудрявцев В. Н. О противоправности преступлений // Правоведение.

2006, № 1.С.57-61.

18. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. М.: РИТМ, 2006.-326с.

19. Лидерс А.Г. Три модуса групповой психологической работы с подростками // Журнал практического психолога. - 2007. - № 10-11. - С. 68-72.

20. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. СПб.: Питер, 2003.-358с.

21. Малышева С.В. "Образ Я" и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество. Автореф. канд. психол. наук. - М.: ПАРУС, 2003. - 265с.

22. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопр. психологии.: 2006. № 1.С.85-88.

23. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.:Наука, 2007.-296с.

24. Организация, содержание и методика профориентационной работы в службе занятости: Сб. инструктивно-методических материалов.- М.: РУЦ ФСЗ, 2004.-258с.

25. 22.Практикум по возрастной психологии/ под ред.Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. СПб.: Питер, 2000. -279с.

26. Прохоров В. С. Преступление и ответственность. Л., 2000.-346 Романов К. М. Практикум по общей психологии. - М.Знание, 2004.-379с.

27. Социальная психология / Под ред. A.M.Столяренко. М.:Наука, 2001.-254с.

28. Теория и методика социальной работы /Под рук. И.Г. Зайнышева. Ч. 1- М.: Союз, 2004.- 276с.

29. Технологии профессионального консультирования: Сб.- М.: РУЦ ФСЗ, 2005.-269с.

30. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ.- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2004.-269с.

Примечаний нет.