|
Актуальность выбора темы курсовой работы обусловлена тем, что современная социокультурная ситуация в стране характеризуется обновление и динамичным преобразованием всех компонентов, составляющих культурную жизнедеятельность людей. Существенно меняется структура социальной деятельности: появляются новые тенденции ее развития, она освобождается от администрирования, поверхностно-назидательной просветительности, приобретает гуманистическое общечеловеческое содержание. В культурно-досуговой деятельности актуализируется индивидуальное своеобразие, самобытность, авторское начало.
Однако художественный уровень социально-досуговых мероприятий на периферии подчас весьма низок. Мало того, встречается и откровенная халтура. Таким образом, существуют две опасности: во-первых, воспитывается дурной вкус к низкопробному зрелищу у миллионов зрителей; во-вторых, дискредитируется сам вид искусства. Корень проблемы, на мой взгляд, заключается в недостаточной компетентности многих сценаристов и режиссеров, а их низком творческом потенциале. Создание сценария представляет для них самую большую трудность.
Степень разработанности темы. Методика сценарной деятельности пока еще разработана чрезвычайно слабо. Во многом это объясняется распространенной точкой зрения, что культпросвет работник должен для своей практической работы получать сценарии в готовом виде. Среди публикаций можно выделить работы Д.М. Генкина, А.А. Коновича, В.Н. Гагина, А.И. Чечетина, О.И. Маркова, Д.Аля и др. По отдельным проблемам создания альтернативных видов сценариев культурно-досуговых программ публиковались статьи на страницах журнала "Клуб и художественная самодеятельность". В числе авторов были В.Е. Триодин, А.А. Леонтьев, А.В. Полячек, а также специалисты-практики учреждений культуры.
Цель курсовой работы состоит в исследовании технологии создания сценария культурно-досугового мероприятия.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Определить типы и характерные признаки сценария.
2. Рассмотреть сценарии театрализованных представлений и театров малых форм.
3. Определить этапы формирования замысла сценария.
4. Установить требования к обработке художественного и документального материала.
5. Рассмотреть процесс разработки сценария культурно-досугового мероприятия.
Объект исследования: сценарии культурно-досуговых мероприятий.
Предмет исследования: процесс разработки сценариев культурно-досуговых мероприятий.
Методологическую основу исследования составили работы в области психологии творчества, теории информации, теории культуры, кино и телевидения. В ходе исследования были использованы труды Г.Д. Литвинцевой, Н. Шилова, И.Г. Шароева, а также методические рекомендации по проведению культурно-досуговых мероприятий.
Методы исследования.
Изучение и теоретический анализ изучаемых литературный источников.
Наблюдение за практикой и теоретическое обобщение творческой, сценарной практики.
Сопоставление различных способов подготовки досуговых программ.
Обработка полученной информации.
Научная новизна и теоретическое значение исследования. На основе анализа и обобщения сценарной деятельности в культурно-досуговой сфере разработана технология создания сценариев для проведения массовых культурных мероприятий. Выявлены характерные признаки различных типов сценариев, определены требования к обработке художественного и документального материала, предшествующей созданию сценария.
Практическая значимость исследования: заключается в разработке методических рекомендаций по созданию сценария культурно-досугового мероприятия, которые могут быть использованы в проведении семинаров методистами РДК. Применение на практике данных рекомендаций позволит повысить художественный уровень социально-досуговых мероприятий на периферии.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.
Первая глава курсовой работы "Сценарий культурно-досугового мероприятия" состоит из двух параграфов. В первом параграфе рассматриваются типы сценариев, их общие структурные признаки и отличия.
Второй параграф главы посвящен таким этапам творческого процесса, как определение темы и идеи, отбор литературного материала, поиски приема и хода, выявление конфликта, монтаж, нахождение образного решения сценария, структура образа, композиция, а также специфике отдельны
|
На уровень вверх
Купить