|
Введение
В системе современного социально- психологического знания проблемы человека и личности занимают одно из центральных мест. К человеку обраща-ются различные науки, и каждая из них имеет свою специфику. Эта специфика определяется их предметом.
Традиционно различие гуманитарных и естественных наук: гуманитар-ные науки изучают человека как общественное существо, а естественные - как биологическое, природное. Вместе с тем при изучении социально-психологических аспектов человеческой жизни учитываются биологические факторы, а без учета социальной стороны его жизни не могут быть решены многие вопросы науки и практики.
Рассматривая проблему человека, социальная психология взаимодейству-ет, прежде всего, c другими общественными и гуманитарными науками, осо-бенно тесно с социальной философией, антропологией, социологией и общей психологией, педагогикой, политологией, правоведением, а также историей и экономической наукой. Проблема человека - это одно из главных звеньев, со-единяющих социальную психологию с другими отраслями научных знаний.
Развитие личности в онтогенезе изучалось многопланово отечественными и зарубежными учеными.
Все эти соображения подводят к заключению, что нет другой области психологических знаний, где бы наблюдалось такое стремление к научной безупречности, как сфера личности. Последняя представляет собой зону пере-сечения исследований социального и интеллектуального развития, психопато-логии и самореализации, научения и межличностных отношений, а также мно-гих других важных нитей, составляющих ткань современной психологии.
Развитие человека - очень сложный, длительный и противоречивый про-цесс. Изменение в нашем организме происходят на протяжении всей жизни, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир человека в детском возрасте. Развитие не сводится к простому накоплению количествен-ных изменений и прямолинейному поступательному движению от низшего, к высшему. Характерная особенность этого процесса - диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, пси-хических и духовных характеристик личности.
Изучением личности занимались такие авторы как К.Роджерс, Э. Эрик-сон, Дж. Келли, А.А. Леонтьев, С.В. Выготский и многие другие.
Человек в социальной психологии рассматривается как высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической дея-тельности и культуры. В противоположность другим живым существам человек является, в конечном счете, продуктом собственной материальной и духовной деятельности.
Понятие "социальный индивид" употребляется и в других науках, в част-ности в психологии. В психологии под этим термином понимается представи-тель рода, обладающий своеобразными психофизическими особенностями, ус-тойчивостью психических процессов и свойств, активностью и гибкостью в реализации этих свойств применительно к конкретной ситуации. Это понятие следует отличать от понятия "индивидуальность" (индивидуальностью называ-ется неповторимое сочетание природных и социальных свойств индивида), так же как и от понятия "личность" (деиндивидуализированные социальные каче-ства человека).
В связи с этим возникает вопрос, каким образом один и тот же индивид может вмещать в себе и то, что дано ему от природы, заключено внутри него, и то, что фактически противопоставлено ему как нечто внешнее и которое за-ставляет его говорить себе - "ты должен".
"Ты должен" - это голос человеческого сообщества. Какие силы застав-ляют человека преодолевать в себе природные инстинкты и защищать тех со-вершенно других людей, которые не являются самим индивидом?
Общий принцип эволюционного преобразования психики достаточно корректно отражен в концепции В.М. Русалова, объясняющей факторы разви-тия индивидуальных различий /17, с. 145/.
Рассматривая человека как систему взаимосвязанных психических ка-честв, В. М. Русалов выделяет подсистему "жестких" элементов, которые мало изменчивы в течение человеческой жизни, дают биологическому организму ус-тойчивость в системе человек-природа и получают возможность передаваться генетически. Это- закономерности протекания психических процессов, темпе-рамент, как один из основных системообразующих факторов. Такие задатки по-зволяют при жизни усвоить относительно небольшой репертуар актов поведе-ния, необходимых для выживания.
Исследование процесса развития личности позволяет выявить новые гра-ни процесса сомопознания личности, реализации её внутренних потенциалов, роста общественной ценности личности.
Цель исследования - изучение и исследование проблем личности в соци-альной психологии.
Объект исследования - личность в социальной психологии.
Предмет исследования- проблемы личности в социальной психологии.
Теоретико-методологическим основанием исследованием являются кон-цептуальные подходы, раскрывающие специфику развития человека и систему детерминант, задающих психическое и личностное развитие.
Гипотеза исследования. Предположение о том, что основными проблема-ми в социальной психологии являются проблемы личности.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы на-ми были определены следующие задачи исследования:
1. Обобщить теоретические и эмпирические исследования, раскрываю-щие социально-психологическую сущность личности, особенности её станов-ления, детерминанты возникновения социального поведения ;
2. Выявить проблемы личности в социальной психологии
3. Исследовать причины и условия возникновения проблемы индивиду-альных качеств личности.
Достоверность полученных в исследовании данных обеспечивается дос-таточным объёмом выборки, применением научно- обоснованных методов и приёмов исследования, использованием оптимальных методов анализа.
Структура работы. Работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность исследования, ставятся цели гипотеза, и определяются задачи ис-следования, а также выделяются объект и предмет исследования; первой главы - раскрывающей теоретические аспекты проблемы исследования; второй главы - содержащей описание теоретического исследования и анализ полученных ре-зультатов; заключения, в котором представлены выводы по проделанной рабо-те; списка использованной литературы.
|
На уровень вверх
Купить