1. Повышение квалификации и её влияние на профессиональную карьеру работников 3

2. Повышение квалификации - фактор развития персонала. Формы повышения квалификации. 5

2.1. Тренинги 6

2.2. Программированное обучение 6

2.3. Учебная дискуссия 7

2.4. Case-study 9

2.5. Деловые и ролевые игры 10

3 Развитие трудового потенциала на промышленном предприятии, его необходимость 13

3.1. Повышение квалификации рабочих 13

3.2. Повышение квалификации руководителей, специалистов и служащих 17

Список литературы 19

Повышение квалификации - подготовка кадров с целью усовершенствования знаний, умений и навыков в связи с повышением требований к профессии или повышением в должности.

Характерной чертой любого общества, стремящегося к процветанию, является повышенное внимание к системе образования. Успехи народного образования СССР были тоже весьма значительны, хотя централизованное распределение выпускников институтов, которым в приеме на работу нельзя было отказать, создавало множество сложностей и конфликтов.

Реализация принципа обязательного повышения квалификации традиционно встречала сопротивление на всех уровнях управления - работники низших иерархических уровней отказываются от любых форм учебы и повышения квалификации ("Зачем мне это надо. Я и так ничего не пойму"), а высшие руководителя уже все давно "знают". Если до перестройки от руководителей требования в обязательном порядке направлять сотрудника на учебу, то обычно командировали самого слабого, ненужного предприятию сотрудника. Были даже "штатные специалисты по повышению", проходившие курсы 7-10 раз, но так и оставшихся рядовыми инженерами техотдела или службы комплектации.

Однако многочисленные исследования показывают, что после окончания вуза ежегодно теряется в среднем около 20 % знаний, научно-технический прогресс обрекает большинство специалистов на отставание по основным направлениям своих профессиональных знаний. Рекомендуется повышать свои знания специалистам в области машиностроения каждые 5,2 года, в химической промышленности - каждые 4,8, в металлургии - каждые 3,9 лет, а в сфере бизнеса - каждые 2 года. Институт экономики РАН считает необходимым срочно обеспечить поддержку системы повышения квалификации специалистов за счет бюджетных средств, а также путем привлечения внебюджетных финансовых источников.

Принцип управления настоятельно требует обязательного повышения квалификации всех сотрудников, занятых в производственном процессе, независимо от занимаемой должности. Рыночная экономика современной России предъявляет более серьезные требования к повышению квалификации руководителей предприятий, чем при социалистическом плановом ведении хозяйства.

1. Балашенко В., В. Романенко Как воспитать идеального менеджера?//Справочник по управлению персоналом. - 2004. - №2. - С. 70-80

2. Бекоева Д.Д., Тихенький В.Г., Черняева Г.В. Тренинг как фактор эффективной коммуникации//Управление персоналом. - 2004. - №20. - С. 40-43

3. Беляцкий Н. Изменение функций руководителя в новых условиях. // Управление персоналом. - 2000. - №3. - с. 15-18.

4. Борисова Я.В. Оценка персонала в условиях быстро растущей компании// Справочник по управлению персоналом. - 2004. - №7. -С. 60-66

5. Громкова М. Актуальность проблем образования взрослых в России//Консультант директора. - 2004. - №18. - С. 35-36

6. Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н. Новгород: ИМБ, 1999 г.

7. Кельперис Г. Повышение квалификации в процессе управления персоналом. // Журнал управление компанией. - 2008. - №7. - с. 19 - 23.

8. Лаврина Т.В., Тютин А.А., Богомолова Н.В. Системный подход в обучении// Справочник по управлению персоналом. - 2003. - №4. - С. 76

9. Логинова О. Время точить топоры. // Эксперт-Урал. - 2006. - №13 (230). - с. 4-11.

10. Организация работы по обучению персонала//Управление персоналом. - 2004. - №1. - С. 56-63

11. Савина Е.П. Искусство планировать развитие персонала//Справочник по управлению персоналом. - 2004. - №1

12. Терещук Н.И. Как сделать процесс обучения эффективным// Справочник по управлению персоналом. - 2003. - №4. - С. 62-72

Примечаний нет.