Оглавление 2

Введение 3

Глава 1. Беспризорность как социально-педагогическая проблема 5

1.1. Причины беспризорности. Типы и особенности беспризорников 5

1.2. История беспризорности 20

1.3. Проблема беспризорности детей на современном этапе 26

Выводы по первой главе 30

Глава 2. Решение проблем беспризорности 32

2.1. Оказание помощи беспризорным детям и сиротам Русской Православной церковью 32

2.2. Социальные программы и фонды оказания помощи беспризорным 33

2.3. Профилактика беспризорности с учащимися младшего школьного возраста 36

Выводы по второй главе 38

Заключение 39

Библиографический список 42

В настоящее время в мире происходят постоянные изменения стратегий и методов, и проблематика данного исследования по-прежнему несет актуальный характер.

Представляется, что анализ тематики беспризорности как социально-педагогической проблемы достаточно актуален и представляет научный и практический интерес.

Характеризуя степень научной разработанности проблематики беспризорности как социально-педагогической проблемы, следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в интернете. Тем не менее, при изучении литературы и источников отмечается недостаточное количество полных и явных исследований данной тематики.

Практическая значимость темы состоит в анализе проблем как во временном, так и в пространственном разрезах.

С одной стороны, тематика исследования получает интерес в научных кругах, в другой стороны, как было показано, существует недостаточная разработанность и нерешенные вопросы. Это значит, что данная работа помимо учебной, будет иметь теоретическую, так и практическую значимость.

Определенная значимость и недостаточная научная разработанность проблемы беспризорности как социально-педагогической проблемы определяют научную новизну данной работы.

Теоретико-методологическую базу исследования составили четыре группы источников. К первой отнесены авторские издания но исследуемой проблематике. Ко второй отнесены учебная литература (учебники и учебные пособия, справочная и энциклопедическая литература). К третьей отнесены научные статьи в периодических журналах по исследуемой проблематике. И к четвертой отнесены специализированные веб-сайты организаций.

Цель исследования - изучение беспризорности как социально-педагогической проблемы.

Объект исследования - беспризорность.

Предмет исследования - беспризорность как социально-педагогическая проблема.

Задачи исследования:

1) Выяснить, как становятся беспризорниками.

2) Изучить историю беспризорности.

3) Определить, какие программы создаются для оказания помощи беспризорникам.

4) Изучить проблему беспризорности детей на современном этапе.

Гипотеза исследования заключается в том, что социальные программы и профилактика беспризорности позволит уменьшить количество беспризорников и устранить данную социально-педагогическую проблему. Представляется, что одним из направлений профилактики беспризорности для педагога должны стать классные часы на тему беспризорности, беседы и просмотр видеоматериалов.

1. Бахрушин, С. Малолетние нищие и бродяги в Москве / С. Бахрушин. - М.: Проспект, 2005. - 351 с.

2. Бланков, А.С. Актуальные проблемы предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних / А.С. Бланков. - М.: Просвещение, 2006. - 269 с.

3. Гернет, М.Н. Социально - правовая охрана детства за границей и в России / М.Н. Гернет. - М.: Свет, 2008. - 246с.

4. Глозман, Ж.М. Личность и нарушение общения / Ж.М. Глозман. - М.: Педагогика, 2007. - 346 с.

5. Дармодехин, С. В. Безнадзорность детей в России / С. В. Дармодехин // Педагогика. - 2007. - №10. - С 10-11.

6. Дети улицы. Растущая трагедия городов: Доклад для Независимой комиссии по международным гуманитарным вопросам. - М.: Свет, 2009. - 68 с.

7. Долотин, Б. Если тебе "беспризорник" имя... / Б. Долотин // Человек и закон. - 2007. - № 8. - С. 7.

8. Жилина, Л.Н. Потребности, культура потребления и ценностные ориентации личности / Л.Н. Жилина. - М.: Знание, 2008. - 210 с.

9. Залкинд, Л.Б. О так называемых трудных детях / А.Б. Залкинд. - М.: Просвещение, 2007. - 265 с.

10. Зезина, М.Р. Система социальной защиты детей - сирот в СССР // М.Р. Зезина // Педагогика. 2000. № 4. С. 5-8.

11. И.Куфаев, В.И. Педагогические меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних / В.И. Куфаев. - М.: Просвещение, 2005. - 320 с.

12. Иорданский, Н.Н. Основы и практика социального воспитания / Н.Н. Иорданский. - М.: Педагогика, 2006. - 328 с.

13. Козлов, В.В. Социальная и психологическая работа с кризисной личностью / В.В. Козлов. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 396 с.

14. Михайлов, В. Беспризорные дети / В. Михайлов // Миграция в России. - 2008.-№ 7.-С. 15.

15. Моложавый, С. Беспризорный как объект изучения // Материалы ко второму Всерос. съезду соц.-правовой охраны детей и подростков и детских домов / С. Моложавый. - М.: Наука, 2001. - 120 с.

16. Нечаева, A.M. Детская беспризорность - опасное социальное явление / A.M. Нечаева // Государство и право. 2009. № 6. С. 10-18.

17. Прихожан, A.M., Толстых, Н.Н. Дети без семьи / A.M. Прихожан, Н.Н. Толстых. - М.: Педагогика, 1990. - 198 с.

18. Слуцкий, Е.Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность / Е.Г. Слуцкий // Социол. Исследования. -2006. -№ 7. -С. 14-16.

19. Фурманов, И.А., Аладьин, А.А., Фурманова, Н.В. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства / И.А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н.В. Фурманова. - Мн.: Тесей, 2006. - 215 с.

20. Янчук, В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход / В.А. Янчук. - Мн.: Бестпринт, 2000. - 416 с.

21. Янчук, В.А. Основы социальной психологии / В.А. Янчук. - Мн.: АПО, 2003.-814 с.

22. Яровский, В. Беспризорность и борьба с нею / В. Яровский // Уральский учитель. - 2009. - №7. - С. 15.

Примечаний нет.