|
Наука в большей мере, чем другие формы познания, ориентирована на то, чтобы быть воплощенной в практике, в технике, быть "руководством к действию" по изменению окружающей действительности и управлению реальными процессами. Жизненный смысл научного изыскания может быть выражен формулой: "Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы практически действовать" - не только в настоящем, но и в будущем.
Характерная черта современного общественного развития - все более крепнущая связь и взаимодействие науки, техники и производства, все более глубокое превращение науки в непосредственную производительную силу общества. При этом:
Во-первых, в наши дни наука не просто следует за развитием техники, а обгоняет ее, становится ведущей силой общественного прогресса материального производства.
Во-вторых, если прежде наука развивалась как изолированный социальный институт, то сегодня она пронизывает все сферы общественной жизни, тесно взаимодействует с ними.
В-третьих, наука все в большей степени ориентируется не на одну только практику и технику, но прежде всего на самого человека, на безграничное развитие его интеллекта, его творческих способностей, культуры мышления, на создание материальных и духовных предпосылок для его всестороннего, целостного развития.
Сам термин "интеграция" требует некоторых пояснений. В современном обществоведении под интеграцией имеется в виду объединение, слияние двух или более компонентов в единое целое, которое приобретает в результате некоторые новые признаки по сравнению с простой арифметической суммой признаков объединяющихся частей, приобретает новое, более высокое качество.
Исходные компоненты свое существование в прежнем виде обычно прекращают полностью или частично. Соответственно, интеграционный процесс - это движение включенных в него компонентов к такому качественно новому состоянию.
Может ли подобное превращение произойти с наукой и производством? На глазах нашего поколения и нескольких предшествовавших связь науки с производством вышла на такой уровень, когда они друг без друга двигаться вперед уже не могут. Не столь уже важно, кто тут кого подталкивает или тянет, кто, так сказать, главнее, такая постановка вопроса непродуктивна. Важно, что теснейшее взаимодействие данных компонентов общества стало непременным условием их дальнейшего прогресса.
|
|
1. Федеральный закон РФ "О науке и государственной научно-технической политике" от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ. Государственное регулирование инновационных процессов.
2. Завлин П.Н., Васильев А. В. Оценка эффективности инноваций. СПб.: Издательский дом БИЗНЕС-ПРЕССА, 1998.
3. Инновационный менеджмент: Учебное пособие (Л.Н. Оголева, В.М. Радиковский, В.Н. Сумароков, Е.В. Чернецова, Е.И. Шохин). Под ред. Л.Н. Оголевой.: ИНФРА-М, 2002
4. Крылов Э.И., Журавкова И. В. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятия. - М.: Финансы и статистика, 2001
5. Оголева Л.Н., Радиковский В.М. Инновационная деятельность предприятия. - М..: ФА, 1997
6. Балабанов И.П. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. - СПб.: ПИТЕР, 2001
7. Ковалев Г.Д. Основы инновационного менеджмента: Учебник / Под ред. В. А. Швандера. - М.: ЮНИТИ, 1999
8. Кузьмина Л.П. Эффективность инвестиций и инноваций: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону "РостИздат", 2001
9. Основы инновационного менеджмента. Теория и практика: Учебное пособие / Под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. - М.: Экономика, 2000
10. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник ЗАО "Бизнес-школа - "Интел-синтез", 1998
11. Оголева Л.Н., Радиковский В.М. Учебно-методические материалы по учебной дисциплине "Инноватика" (структурно-логические схемы). - М.: ФА, 1999
12. Оголева Л.Н., Радиковский В.М. Учебно-методические материалы по учебной дисциплине "Инноватика" (с основами инновационного менеджмента). - М.: ФА, 2002
|
На уровень вверх
Купить