![](pic/pageID.gif) |
Факторы, определяющие межличностные отношения ( Курсовая работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ 17 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, способствующие возникновению нарушений психического развития. кц24242 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, формирующие психологию следователя при расследовании преступления ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фанатизм ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фармацевтический работник ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феминизм как научная теория и общественное движение ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен группового давления ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен жизненного смысла и его влияние на качество жизни человека. ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФЕНОМЕН «ОДАРЕННОСТЬ» В ПСИХОЛОГИИ_5532. ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен авторитета в психологии765 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен гендерной избирательности родительского отношения Основные подходы к изучению феномена ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен гендерной избирательности родительского отношения ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен группового давления в малой группе н63е ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФЕНОМЕН ДЕЛОВОГО ЭТИКЕТА КАК ЧАСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 104 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен згуртованості в малій виробничій групі (Украина) ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен лжи как форма психологической защиты к24242 ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен лжи с точки зрения современной психологической науки ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен масовидного поведения:явление заражения, наследования (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен масовидного поведения:явление заражения, наследования (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФЕНОМЕН МАТЕРИНСТВА В ПСИХОЛОГИИ ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен ответственности офицера ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен руководства и феномен лидерства. Эффективность руководства и стиль руководства ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Феномен тела в концепции Райха ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
Введение.......................................................................................................................3
1. Фармацевтический работник в современном обществе......................................4
2. Взаимоотношения фармацевтического работника и пациента...........................6
3. Взаимоотношения фармацевтического работника и врача.................................8
4. Взаимоотношения фармацевтического работника с коллегами.......................10
Заключение.................................................................................................................12
Список литературы....................................................................................................13
|
Введение
|
Важным аспектом психолого-педагогического содержания является поведение провизора. Интеллигентность, чувство такта, умение слушать и направлять ход мысли пациента по нужному руслу - эти и другие качества всегда были присущи лучшей части отечественных врачей.
Провизора нередко и по праву называют педагогом и воспитателем. Ни одна профессия не имеет столько сторон соприкосновения с человеческой судьбой, как медицинская. Очевидно, эту специфику нужно учитывать, а культуру поведения формировать в до- и последипломный период становления провизора как специалиста. Между тем, до настоящего времени не преодолена недостаточная связь воспитания с обучением в современных вузах при довольно низкой степени побуждения к самовоспитанию и самообразованию как студентов, так и провизоров. Конечно, это замечание не распространяется на всех медицинских работников, поскольку из их среды каждой эпохой выдвигались неординарные личности, зарекомендовавшие себя в различных областях деятельности, включая мир литературы и искусства. И все же существующий метод подготовки врачей, экстенсивное развитие всей системы здравоохранения сыграли свою отрицательную роль в этом вопросе. Что же касается вузовской среды, то здесь до сих пор нередко воспитание учащейся молодежи через учебную дисциплину (предмет), мастерство педагогов и прежде всего клиницистов, не обрели еще должного уровня. Студенты медицинских вузов и аспиранты не владеют психологией, культурой общения, хотя профессиональная деятельность провизора начинается именно с общения с пациентом. От искусства общения во многом зависят результаты лечения.
Известно, что лечить надо не болезнь, а больного, и дело не только в неповторимых индивидуальных особенностях организма разных людей, но и в том, что это разные личности. Следовательно, и подходы в общении с ними не могут быть одинаковыми.
|
Список литературы
|
1. Кодекс фармацевтического работника. - М, 2007. - 133 с.
2. Введение в биоэтику. Учебное пособие./ Под редакцией Юдина Б.Г., Тищенко П.Д. - М.: Проресс-Традиция, 2008. - 382 с.
3. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. Учебник./ М.: Гардарика, 2008. - 464 с.
4. Лопатин П.В., Карташова О.В. Биоэтика. Учебник. / М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. - 240 с.
5. Кудрин А. Н. Взаимные гуманистические аспекты фармакологической, фармацевтической и медицинской этики. /Материалы международной конференции "Фармацевтическая биоэтика". - М.: Фармацевтический мир, 2007. - 104 с.
6. Материалы международной конференции "Фармацевтическая биоэтика". /М.: Фармацевтический мир, 2005. - 108 с.
7. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний. - М.: Учебник./Мастерство, 2006. - 256 с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|