П Л А Н

Задание 22: 1. Сущность третьей научной революции. Работы Лапласа и

Максвелла………………………………………………………..3

2. Теория информации. Особенности генетической,

поведенческой и логической информации…………………….9

Задание 79. Основные направления учения В. И. Вернадского о биосфере..11

Список использованной литературы

Задание 22: 1. Сущность третьей научной революции. Работы Лапласа и Максвелла.

Развитие естествознания не является лишь монотонным процессом количественного накопления знаний об окружающем природном мире. И если процесс простого приращения знаний (а иногда и вымыслов) был присущ для натурфилософии античности, для "преднауки" средневековья, то с XVI века характер научного прогресса существенно меняется. В развитии науки появляются переломные этапы, кризисы, выход на качественно новый уровень знаний, радикально меняющий прежнее видение мира.

Эти переломные этапы в генезисе научного знания получили наименование научных революций. Причем революция в науке - это, как правило, не кратковременное событие, ибо коренные изменения в научных знаниях требуют определенного времени. Поэтому в любой научной революции можно хронологически выделить некоторый более или менее длительный исторический период, в течение которого она происходит, Периоды научных революций, отмечал всемирно известный физик Луи де Бройль, "всегда характеризуют решающие этапы в прогрессивном развитии наших знаний".

Глобальная научная революция приводит к формированию совершенно нового видения мира, вызывает появление принципиально новых представлений о его структуре и функционировании, а также влечет за собой новые способы, методы его познания. Глобальная научная революция может происходить первоначально в одной из фундаментальных наук (или даже формировать эту науку), превращая ее затем на определенный исторический период в лидера науки. Последнее означает, что происходит своеобразная экспансия ее представлений,

Список использованной литературы

1. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания. - М.: Гардарики, 2003. - 476 с.

2. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания. Уч. для ВУЗов. - М.: ЮНИТИ, 2001. - 288 с.

3. Солопов Е. Ф. Концепции современного естествознания. Уч. пособие для ВУЗов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 232 с.

4. Хорошавина С. Г. Концепции современного естествознания. - Ростов н/Д: "Феникс", 2000. - 480 с.

Примечаний нет.