|
Введение
Тема данной работы выбрана с учётом того, что произведения Н.Н.Носова для детей принадлежат к числу самых популярных как у детей, так и у их воспитателей, как то: родителей, учителей и т.п. На сегодняшний день рассказы и сказки Н.Н.Носова успешно соперничают в увлекательности и воспитательной ценности с произведениями таких выдающихся детских писателей, как Г.Х.Андерсен, Дж.Роддари или А.Линдгрен. Соответственно, книги Носова могут быть использованы и постоянно используются как профессиональными воспитателями и учителями, так и домашним окружением детей.
Целью настоящей работы является рассмотрение роли произведений Н.Н. Носова в воспитании у детей нравственных чувств.
Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
1)Изучить теоретические проблемы нравственного воспитания.
2)Исследовать практическое воздействие произведений Н.Н.Носова на ребёнка.
3)Разобрать способы воспитания нравственности у детей, заложенные в произведения Н.Н.Носова.
При написании курсовой работы автором использовались собственно сочинения Н.Н.Носова, а также педагогическая литература различного характера: авторские книги известных педагогов и научные работы специалистов педагогики.
Книги Носова брались без литературоведческих и критических статей, чтобы не перегружать курсовую работу в ущерб исследованию поставленных задач. Книги таких педагогов как А.С.Макаренко или Я.Корчак цитировались также без критики, как общепризнанный источник педагогической мысли и идеи.
Из научных работ по педагогике автором брались определения тех или иных понятий, процессов, явлений. Наиболее ценными книгами о нравственном воспитании стали «Педагогика» (курс-лекций) и «Нравственно-эстетическое воспитание школьников» (см. библиографию).
Композиция курсовой работы – трёхчастная, где первая и последняя главы – теоретического свойства, а средняя – практического. Такая цикличность избрана для того, чтобы переход теория – практика – теория наиболее полным образом способствовал рассмотрению как теоретической проблемы нравственного воспитания, так и практического применения наработанных здесь знаний в частном случае с произведениями Н.Н.Носова.
Поскольку в отечественной пдагогике не было специально посвящённых творчеству Николая Николаевича Носова серьёзных работ, автором использовались другие статьи о воспитательной роли литературы вообще и по аналогии применялись при изучении литературного наследия Носова как источника морали и способа положительного воздействия на нравственность детей.
|
|
Библиография
1. Алексин А.Г., Третий в пятом ряду, М., 1977
2. Богданова О.С., Черенкова С.В., Нравственное воспитание старшеклассников, М., 1988
3. Гавриловец К.В., Казимирская И.И., Нравственно-эстетическое воспитание школьников, Минск, 1988
4. Гончаров Н.К., Педагогическая система К.Д.Ушинского, М., 1994
5. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики, М., 1974
6. Корчак Я., Как любить ребёнка, М., 1990
7. Макаренко А.С., Собрание сочинений в 4-х т., 1987
8. Носов Н.Н., Иронические юморески, М., 1968
9. Носов Н.Н., Повесть о моём друге Игоре, М., 1973
10. Носов Н.Н., Приключения Незнайки и его друзей, Незнайка в Солнечном городе, Незнайка на Луне, М., 1991
11. Носов Н.Н., Тайна на дне колодца, С-Пб., 1993
12. Носов Н.Н., Три повести, М., 1999
13. Носов Н.Н., Фантазёры, М., 2001
14. Павлова М.П., Педагогическая система А.С.Макаренко, М., 1972
15. Пантелеев Л., Белых Г., Республика ШКИД, М., 1992
16. Педагогика, курс лекций, б/м, 1966
17. Педагогическая энциклопедия, М., 1964
18. Спок Б., Разговор с матерью, М., 1990
19. Сухомлинский В.А., Сердце отдаю детям, Киев, 1971
20. Чуковский К.И., Сочинения в 2-х т., М., 1990, Т.1
|
На уровень вверх
Купить