|
Преподавание гуманитарных дисциплин в вузе переживает период крутой ломки, в процессе которой решаются задачи демократизации учебного процесса, гуманизации и гуманитаризации образования, формирования здоровой морально-этической ориентации личности. Важная роль принадлежит политическому образованию, являющемуся составной частью политической социализации личности-масштабного процесса, охватывающего различные аспекты человеческой деятельности и ее политические установки.
Реформирование гуманитарного образования проходит в условиях повышенного интереса к политологии, в рамках которой студенческая молодежь ищет ответы на волнующие вопросы: каковы перспективы демократии в России? Существуют ли на деле возможности реализации гражданских и политических прав и свобод личности? Как определить критерии политического выбора в условиях многопартийности? Каковы каналы влияния рядового гражданина на социально-экономические процессы в обществе и преобразования в сфере политики?
Личность, и гражданское общество, власть и политика-еще недавно эти понятия казались пустыми абстракциями, сегодня они наполнены реальным содержанием, через осмысление которого осуществляется политическая социализация будущего специалиста.
Следует отметить, что политическая социализация осуществляется независимо от того, насколько она осознается учащимся, до какой степени она управляется политически. Процесс политической социализации "растянут" во времени и продолжается практически в течение всей сознательной жизни индивида. Большую роль в нем играют семья, социально-демографические группы, представляющие круг деятельности и общения индивида ( и т.д.)школа, вуз, предприятие, а также средства массовой информации, различные сообщества и объединения, в том числе неформальные.
Политическое образование вносит организующий элемент в стихийный процесс социализации путем распространения знаний, анализа накопленного опыта, а также взаимодействия действующих норм и личных интересов. Таким образом политическое образование, получаемое студентом в высшем учебном заведении, представляет целенаправленную политическую социализацию, осуществляемую в рамках вузовской образовательной программы.
Аудитория студентов-заочников имеет свою специфику. Как правило, это зрелые люди, имеющие за плечами значительный жизненный опыт и, в определенной степени, устоявшиеся взгляды, в том числе по проблемам, которые изучаются в курсе политологии.
Учитывая, что сессия проводится в сжатые сроки, студенту-заочнику необходимо тщательно подобрать учебный материал и вспомогательную литературу по основным проблемам курса.
Обычно индивидуальные задания студенты-заочники выполняют без непосредственной помощи и контроля со стороны преподавателей, так как при обучении без отрыва от производства они не имеют возможности
Именно этот фактор определяет необходимость оказания им помощи методического характера.
Особая роль в этом плане отводится установочной лекции. Наряду с методической, она выполняет важную теоретическую и информационную функцию. Многие студенты впервые встречаются с понятием "политология".
Поэтому в установочной лекции "Введение в политологию" раскрывается структура курса, основные направления западной и отечественной политологии.
На установочной лекции студент выбирает тему контрольной работы. Учитывая, что некоторые студенты, особенно в отдаленных районах, испытывают трудности с литературой, рекомендуется заменять контрольную работу реферированием научных статей.
В связи с тем, что на семинарские занятия отводится мало времени, целесообразно использовать его для деловых игр, бесед, дискуссий.
Не будет преувеличением отметить, что студенты-заочники участвуют в деловых играх, беседах, дискуссиях с неподдельным интересом. "Секрет" в том, что для них ситуация, созданная преподавателем в этой форме занятия, часто не является искусственной, они знают ее из жизни.
Как правило, студенты-заочники нуждаются в консультациях, которые по форме могут быть групповыми и индивидуальными, проблемными и целевыми.
Большое значение имеют формы контроля знаний - собеседование по контрольным работам и экзамен. По выбору студенту предлагается или защита реферата, который он
Большинство студентов избирает защиту реферата. На наш взгляд, эта форма больше раскрепощает студента, позволяет проверить его способности к умственно-логической деятельности, творчески пользоваться теорией.
В вузах в работе с обучающимися заочно используются различные виды практических заданий. Это подготовка контрольных работ, рефератов, сообщений, докладов, участие в "круглых столах", теоретических конференциях, деловых (учебных) играх, деловых беседах, дискуссиях, в проведении социологических исследований.
|
На уровень вверх
Купить