 |
Содержание понятия личности, его соотношение с понятием человек. (Украина) ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Содержание философских и политических взглядов Аристотеля, его мировоззрения ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Соединение социалистической утопии с революционно-демократическим движением ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Сознание ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Сознание ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Сознание ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Сознание и его структура, Самосознание личности ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Сознание и мораль "советского человека" и общества ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Сознание и познание в философии ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Сознание и практика ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сознание и самосознание12 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сознание и самосознание-реферат. ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сознание как высшая форма отражения объективного мира, творческая и регуляторная деятельность сознания. 056545 ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Сознание как предмет психологии. Основные метафоры и свойства сознания. Развитие сознания. 234 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Сознание как проблема философии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Сознание, подсознательное, бессознательное ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Сознание, его происхождение и сущность5 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сознание, его происхождение и сущность ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сознание, его происхождение и сущность 2005-20 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сознание, его структура и источники. Сознание и бессознательное ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Сознание, самосознание, личность ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Сознание: сущностные характеристики и проблема происхождения в истории философской мысли. Соотношение общественного и индивидуального сознания. Структура общественного сознания ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Сознательное и бессознательное в теории Фрейда 32 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 88565 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Сознательное и бессознательное в психике человека ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение 3
Теорема Томаса 4
Заключение 13
Литература 14
|
|
Введение
|
|
О феномене удвоения действительности философия знает давно. Но до тех пор, пока индивид отдает себе отчет в том, в какой реальности он действует, данное явление не представляет проблемы для адекватности восприятия и поведения. Телевидение же обладает силой заставить людей принять искусственно созданную действительность в качестве реальной. Похоже, что так называемая "теорема Томаса " находит свое подтверждение. Напомним данное положение понимающей социологии: если индивид определяет ситуацию как реальную, то она реальна по своим последствиям. Телевидение обладает возможностями активно влиять на определение индивидом ситуации, а значит - направлять его действия. В исторический период формирования информационного общества значение данного фактора резко возрастает. Но нельзя остановиться на констатации и признании особой роли телевидения. Необходимо отслеживать процессы, связанные с воздействием телевидения, как на состояние массового сознания, так и на мировосприятие и поведение отдельного человека.
Теорема У. Томаса - феномен социального взаимодействия. Если человек определяет ситуацию как реальную, то станет реальной по своим последствиям. Например, если вкладчики боятся, что их банк прогорит и поэтому забирают свои деньги, то банк действительно прогорит.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бовина И.Б. Представления об элементах процесса группового решения и выбор стратегии // Мир психологии. Научно-методический журнал. 1999, N 3, с. 30-40.
2. Коллинз Р. Социология: наука или антинаука? // THESIS. 1994. N 4.
3. Степин В.С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция, 2000. С. 188.
4. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975. С. 220-259.
5. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.: Московский философский фонд "Медиум", 1995.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх