|
Большинство из нас уже в школьные годы обнаруживают в себе некоторую предрасположенность, склонность к дисциплинам либо гуманитарного, либо естественно-научного профиля. Любопытно, что речь при этом идет не об отдельных "любимых предметах", а о целых "блоках" учебных дисциплин. Если кому-то нравится история, то можно почти наверняка утверждать, что не останутся без внимания и литература, языки, философия и пр. Равно как и наоборот: если человек проявляет способности в области математики, то, как правило, он будет неплохо разбираться и в физике, космологии и т.д.
Для отдельного человека вопрос различения гуманитаристики и натуралистики (от лат. humanitas - человечность и natura - природа, соответственно) оборачивается, главным образом, проблемой выбора рода занятий, профессии, формирования культурных навыков и привычек. Для общества в целом проблемы выбора, разумеется, нет; но есть проблема совмещения, взаимосогласованности и гармонии ценностей двух типов культур - естественнонаучной и гуманитарной. Давайте попробуем разобраться в содержании этой проблемы.
|
|
1. Астрономия. Методология. Мировоззрение.- М.: 1989.
2. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени. - М.:1992.
3. Браун М.А. Физика на пороге новых открытий. - М.: 1990.
4. Капра Ф. Дао физики. - СПб.: 1994.
5. Кузнецов В.И. Естествознание. - М.:1996.
6. Лавриненко В.Н. Концепции современного естествознания. - М.: 2001.
7. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. - М.: 2001.
8. Ровкин В.И. Естествознание для гуманитариев.- Омск: 1993.
|
На уровень вверх
Купить