Вступ................................................................................ 3

1. Визначення поняття культури..................................... 4

2. Основні функції культури............................................. 9

Висновки.............................................................................

Лїтература............................................................................ 18

20

Розвиток культури як процесу, як пізнання цього процесу має бути орієнтований на формування таких якостей людини, як різнобічна освіченість, фізична досконалість, висока свідомість, моральність, розвинене почуття обов'язку. На них ґрунтується життєва та суспільна активність людини.

Великі мислителі неодноразово зауважували, що зло, агресивність, насильство можна приборкати не лише покаранням, інтернуванням, а передусім мудрістю, совістю, красою вчинків. Ця проблема набуває особливої актуальності в умовах економічної, політичної та духовної кризи. Проте добро, краса мають перемогти зло і потворність, під якими б гаслами вони не виступали.

Нехтування загальнолюдськими цінностями та надбаннями пояснюється браком духовної культури. Зарадити цьому всепланетарному лихові може навернення людей, особливо молодого покоління, якому належить майбутнє, до культури у її глибокому розумінні.

Духовність є не що інше, як співвідношення добра і зла, гріха і спокути, сповіді й каяття. Найпоширеніше вона виявляється в гуманному ставленні до людини й природи. Через це у навчальних програмах чільне місце мають посісти проблеми вивчення людини з її прагненнями мати право на вільне виявлення своїх думок та обдарувань, земне щастя, чуттєві радощі.

Культура людини передбачає єдність і гармонію її тіла і душі (психіки). Гора м'язів не врівноважить крапельку інтелекту. Проте і культ розуму - це все ж не культура розуму. Розвиток раціональних здібностей має супроводжуватися розвитком морально-ціннісної та художньо-естетичної сфер, оскільки розумний негідник чи не небезпечніший, ніж розумове малорозвинений "атлет". Необхідна культура почуттів, яка виявляється як їх розумність і вихованість. Вона є основою загальної культури поведінки. Людина - це кристал культури, її концентрований вираз. Але вона є і душею культури, її джерелом. Це передбачає її всебічний розвиток, гармонізацію розуму і почуттів, душі та тіла. Для досягнення цієї мети існує культура виховання.

В даній роботі розглянемо основні функції культури.

1. Гречанко В.А., Чорний І.В., Кушнерук В.А. Історія світової та української культури. - К.:Літера, 2000. - 464 с.

2. История зарубежного искусства: Учебник / НИИ теории и истории изобраз. искусств ордена Ленина Акад. художеств СССР; Под ред. М. Т. Кузьминой, Н. Л. Мальцевой.- 4-е, доп. изд.- М.: Изобраз. искусство, 1984.- 504 с.

3. Історія української та зарубіжної культури: Навч. посіб./ Б.І. Білик, Ю.А. Горбань, Я.С. Калакура та ін.; За ред. С.М. Клапчука, В.Ф. Остафійчука. - К.: Вища шк.: Т-во "Знання", КОО, 2000. - 2-ге вид., стер. - 326 с.

4. Культурология Курс лекций / Под ред. Радугина А.А. - М.:Центр. - 1996. - 398 с.

5. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ с.. // Інформ. Вісник. Вища школа. - 2002. - №7. - С. 6-7.

6. Силичев Д.А. Культурология. - М.:Издательство ПРИОР, - 2000. - 352 с.

7. Лекції з історії світової та вітчизняної культури: Навч. посібник. Вид. 2-ге, перероб. і доп./ За ред. проф. А. Яртися та проф. В. Мельника. - Львів: Світ, 2005. - 568 с.

8. Подольська Є.А., Лихвар В.Д., Іванова К.А. Культурологія: Навчальний посібник: Вид 2-ге, перероб, та доп. - К.:Центр навчальної літератури, 2005, - 392 с.

Примечаний нет.