книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Практическое изучение влияние окружения на развитие творческой мысли А.С.Пушкина. е3у5222 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Практическое изучение творчество И.И. Дмитриева и И.Ф. Богдановича ( Курсовая работа, 33 стр. )
Предки А.С. Пушкина в исследовательской литературе ( Курсовая работа, 47 стр. )
Представители и основоположники русского символизма: старшие и младшие символисты ( Реферат, 23 стр. )
Представить возможности методики анализа лирического произведения на примере творчества А.Ахматовой как "инструмента развития души" учащихся старших классов ( Курсовая работа, 49 стр. )
Прецедентные антропонимы в поэзии А. А. Ахматовой ( Курсовая работа, 53 стр. )
Прием контраста и система разноуровневых языковых средств его выражения в поэмах А.С. Пушкина ( Реферат, 23 стр. )
Принципы анализа художественного текста ( Контрольная работа, 11 стр. )
Принципы анализа художественного текста. ( Контрольная работа, 11 стр. )
Принципы использования сказок в художественно образовании школьников ( Контрольная работа, 12 стр. )
Природа в поэзии Пастернака ( Реферат, 17 стр. )
Природа и общество в поэзии Пастернака. Сочинение. ( Контрольная работа, 11 стр. )
Природа образования романа Мастер и Маргарита ( Дипломная работа, 60 стр. )
Проанализировав текст романа Фаулза "коллекционер" найти в нем сопоставления жизни и смерти, доказав тем самым, социологическую и философскую ценность произведения ( Курсовая работа, 34 стр. )
Проанализировать произведение Г. Ходжера "Амур - широкий" ( Реферат, 17 стр. )
Проблема «Семья и детство» в творчестве Л. Улицкой ( Курсовая работа, 30 стр. )
Проблема "Семья и детство" в творчестве Л. Улицкой46 ( Курсовая работа, 29 стр. )
Проблема авторских ремарок в пьесе "Вишневый сад" ( Контрольная работа, 13 стр. )
Проблема воспитания в романе Ф.М.Достоевского "Подросток" ( Дипломная работа, 68 стр. )
Проблема гендерных ролей в рыцарском турнире в романах Кретьена де Труа ( Курсовая работа, 33 стр. )
Проблема добра и зла в романе "Мастер и Маргарита" ( Курсовая работа, 32 стр. )
Проблема драматургии Вампилова. ( Контрольная работа, 29 стр. )
Проблема драматургии Вампилова ( Контрольная работа, 29 стр. )
ПРОБЛЕМА ИДЕАЛА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Л.Н.ТОЛСТОГО 1852 - 1858 гг. ( Курсовая работа, 25 стр. )
Проблема комического и трагического в произведениях А.П.Чехова ( Контрольная работа, 15 стр. )

1. Начало пути

2. "Собор Парижской Богоматери"

3. Гюго-поэт

4. "Отверженные"

5. Слава труду!

6. "Девяносто третий год"

7. Последний путь

Литература

Личность Гюго была разносторонней. Это великий национальный поэт Франции, реформатор стиха, драматургии, публицист-патриот, мастер графики.

Он родился в Безансоне в семье военного, и кочевая жизнь началась для него уже с рождения: его семья жила во Франции, Испании, Италии. Отец Гюго, родившийся в семье мастера столярного цеха, при Наполеоне стал генералом. Мать писателя, напротив, ненавидела Наполеона и была роялисткой (сторонницей изгнанной королевской династии Бурбонов). В Мадриде, где отец Гюго был губернатором, родители разорвали отношения. Мать Гюго уехала с детьми в Париж. Политические симпатии матери сделали из Гюго роялиста. В своих первых стихах он проклинает Наполеона, воспевает Бурбонов. Ему близко творчество классицистов и наиболее консервативных романтиков. В 14 лет Гюго пишет в дневнике: "Хочу быть Шатобрианом или никем".

К ранним поэтическим опытам Гюго относятся стихотворные переводы римских поэтов Горация, Лукиана, Вергилия. Первые стихи, написанные Гюго в 1812-1919 гг., созданы по правилам классицизма. Поэт обращается к жанру торжественной оды, написанной правильным александрийским стихом, с большим количеством пышных сравнений и метафор. Юный поэт прославляет Бурбонов, а Наполеона называет "оскорбителем царей".

В 1819-1821 годах Гюго выпускает журнал "Литературный консерватор", где в частности, печатает свои оды. В 1820 Гюго знакомится со сборником стихов Ламартина "Поэтические раздумья". Под влиянием Ламартина и Шатобриана поэт переходит на позиции романтизма. В 1822 г. он издал свои оды, к которым затем добавил баллады. В предисловиях к сборнику "Оды и баллады" (1822-1828) поэт объяснил свое понимание этих двух жанров. В классицистском жанре оды он находит черты, сближающие оду с романтической поэзией: "...холодность присуща вовсе не самой оде, а лишь той форме, которую придавали ей лирические поэты". И если в оде будет передано движение мысли, которое определит композицию и будет связано с развитием сюжета, если использовать не античные, а христианские образы, то "ода могла бы вызвать тот же интерес, что вызывает драма" (Предисловие к изданию 1823 года). Баллады же совсем романтический жанр: "...Это причудливые поэтические наброски: живописные картины, грезы, рассказы и сцены из жизни, легенды, порожденные суеверием, народные предания" (Предисловие к изданию 1826 года). Образцом драматизированной оды можно считать стихотворение "Буонапарте", написанное в связи со смертью бывшего французского императора (1821). "Он лишь палач, он не герой" - таков главный итог оды. В ней прослеживается судьба Наполеона.

1. Алексеев М.П. Виктор Гюго и его русские знакомство. // Литературное наследие - М. 2007. №31, 32.

2. Обломневскимй Д.Д. Французский романтизм: очерки. М. 2004.

3. Алексеев М.П. Русская культура и романский мир. Л. 2005.

4. Арогон Л. Гюго - поэт-реалист // Собрание сочинений в 10 томах. М. 2001.

5. Трескунов М.С. Виктор Гюго: Очерк творчества. М. 2007.

6. Моруа А. Олипмио, или жизнь В. Гюго. М. 2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»