|
ВВЕДЕНИЕ
Любая область деятельности человека – медицина, культура, образование, техника и так далее – имеет свою историю. Всякая де¬ятельность зарождается как насущная потребность человека, про¬изводства и общества, затем развивается, претерпевая существен¬ные изменения, предстает как необходимый элемент на-стоя¬вшего и уходит в нашем воображении в будущее. Это очень слож¬ный, но очень интересный процесс. Знать прошлое – значит понимать настоящее и иметь реальную возможность заглянуть в будущее. Без прошлого нет будущего, без по-нимания прошлого невозможно предвидеть будущее, в чем сегодня назрела осо-бая необходимость.
Общее размышление об истории имеет актуальное значение и в понимании истории управления, в том числе одного из со¬временных его типов – истории ме-неджмента.
В данной контрольной работе будут рассмотрены вопросы административ-ной школы и поведенческой школы управления:
• принципы управления, сформулированные А. Файолем;
• две концепции организации управления Д. Мак-Грегора (теория «Х» и теория «Y»).
1. Принципы управления, сформулированные А. Файолем
Возникновение административной школы связано главным образом с именем Анри Файоля (1825-1925). По мнению американских историков менеджмента, Файоль является наи¬более значительной фигурой в науке управления первой по-ло¬вины XX в.
В течение 30 лет он был руководителем крупной французской горнодобы-вающей и металлургической компании «Комамбо», которая в момент его назна-чения на пост генерального управ¬ляющего (1888 г.) находилась на грани банкрот-ства, а ко вре¬мени его отставки (1918 г.) стала одним из самых мощных, сла¬вящихся своими административными, техническими и научны¬ми кадрами фран-цузских концернов. Обобщая свои многолет¬ние наблюдения, Файоль создал «теорию администрации». Его первая статья, посвященная этой теории, вышла в 1900 г., а книга «Общее и промышленное управление» – в 1916 г.
В отличие от создателей школы научного управления Тейлора и Гилбрета (которые начинали свою карьеру простыми рабочи¬ми и что, несомненно, повлия-ло на их представления об управ¬лении организацией), авторы административной школы имели непосредственный опыт работы в качестве руководителей выс¬шего звена управления в большом бизнесе. Так, Файоль, как уже было сказано, руково-дил большой французской компанией. В связи с этим их глав¬ной заботой была эффективность управления в более широком смысле слова – применительно к ра-боте всей организации. Целью административной школы было создание универ-сальных принципов управления, следуя которым, по убеждениям созда¬телей школы, организация, несомненно, достигнет успеха.
Принц
|
На уровень вверх
Купить