Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 10 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение 3
Сущность и принципы самоорганизации учебной деятельности 4
Заключение 7
Список литературы 10
|
|
Введение
|
|
Самоорганизацию рассматривают как интегральную способность личности к автономной и самостоятельной деятельности, реализуемую через осознание личностно значимых ценностей, культурных установок, целей и перспектив саморазвития, посредством мобилизации внешних и внутренних ресурсов личности.
Основу самоорганизации составляют самостоятельность личности и предрасположенность к саморазвитию.
Являясь качественно новым этапом (уровнем) саморегуляции личности, самоорганизация имеет аналогичную структуру (если рассматривать ее не с точки зрения самоорганизации собственной индивидуальности, а как самоорганизацию деятельности). Так в своем исследовании А.К. Осницкий пришел к выводу о том, что саморегуляция состоит из таких компонентов, как "осознанные цели деятельности, модель значимых условий, программы действий, оценка результатов и коррекция".
|
|
Список литературы
|
|
1. Ишков А.Д. Связь компонентов самоорганизации и личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности - М., 2004.
2. Накарякова С.А. Самоорганизация в учебной деятельности как основа становления трудового сознания // Конференция "Молодые ученые - молодому веку" - Екатеринбург, 2003.
3. Психологический словарь / Под ред. Петрашевкого М.Г. - М., 2005.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх