|
ЧИТАТЬ СТИХИ НЕ ЛЮБЛЮ, НО ПИСАТЬ ИХ УМЕЮ (Украина) ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Что такое коррекция, компенсация, адаптация применительно к умственно отсталым детям ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Что такое педагогика? Какие этапы развития имела педагогика? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Шесть лет - возраст формирования готовности к школе. е34224 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Школа - 2000 ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Школа В.А. Сухомлинского ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Школа и интернет. ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Школа как воспитательная система ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Школа полного дня ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Школа развития и школа функционирования как педагогические системы ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Школа Сухомлинского В.А. ( Реферат, 18 стр. ) |
|
ШКОЛА № 59 КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Школы Выготского, Лурия, Леонтьева ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Школьная система физического воспитания (современные тенденции) ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Школьный учебник в эпоху интернета. конфликт или содружество_3802. ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Шляхи оптимального забезпечення готовності дитини до навчання в школі (Украина) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Эволюция принципов обучения ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Эвристические методы обучения ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Эвристический метод преподавания математики ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Экологические игры в воспитании дошкольников ( Дипломная работа, 47 стр. ) |
|
Экологические игры: классификация, методика обучения и руководство ими ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Экологическое воспитание младших школьников в современной на-чальной школе ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Экологическое воспитание детей в МДОУ "Ивушка" ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Экологическое воспитание дошкольников на занятиях и в повседневной жизни ( Дипломная работа, 69 стр. ) |
|
Экологическое воспитание младших школьников в современной начальной школе ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
|
|
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
Введение 2
1. Сущность аксиологического подхода к образованию 3
2. Особенности формирования образовательных систем» на основе аксиологического подхода 5
3. Аксиологические пределы эффективности образовательных систем 9
Заключение 13
Библиография 14
|
Введение
|
В современной педагогической практике множество обучающих и воспитательных технологий реализуются в бесчисленных сочетаниях, причем в большинстве случаев соединяемые методы не проверяются «на совместимость». Это приводит к аксиологичности образования, к смешению ценностных контекстов, формирующих личность, что и определяет актуальность темы аксиологического подхода к образованию.
Каждая историческая эпоха предлагала свои способы образования человека, востребованного временем. За всю историю европейской философии и культуры было создано несколько образовательных моделей, каждая из которых отражала систему ценностей своего времени. В настоящее время эти образовательные модели сосуществуют, создавая широкий спектр альтернативных направлений, часто конкурирующих и конфликтующих друг с другом. Сложность их одновременного сочетания привела к ряду противоречий сразу в нескольких аспектах образования: совершенствуются технологи обучения, но при этом падает нравственный результат образования; открываются новые специальности, и одновременно растет число безработных; растущее число выпускников университетов сопровождается увеличением числа неграмотного населения; и, наконец, являясь древнейшим социальным институтом, образование не выработало способов совмещения созданных и создаваемых образовательных систем в пределах одного образовательного пространства.
Цель данного исследования – рассмотреть аксиологический подход в образовании.
|
Список литературы
|
1. Аксиологические границы уровней образования // V Сибирская школа молодого ученого: Материалы Международной научно-практической конференции «Модернизация профессионального послевузовского образования» (15–16 ноября 2005 г.). – Томск: Изд-во STT, 2005. – С. 62-64.
2. Информационные условия достижения мечты // Высшее образование в
3. Лесневская Н.Г., Аксиологическое образование и учебная книга. – М., 2005.
4. Мелик-Гайказян И.В. Границы в образовательном пространстве // Философия образования. –2005. – № 3. – С. 167-172.
5. России. – 2006. – № 5. – С. 144–148.
6. Социокультурный контекст конструирования образовательных систем // «Философия. Наука. Культура»: Сборник научных статей. Вып. 6. – М.: Изд-во МГУ, 2004. – С. 98–111.
7. Элитное образование для будущей элиты // Инженерное образование и наука в мировом пространстве: Материалы международной конференции (1–2 июня 2006 г.). – Томск: Изд-во Томского политех. ун-та, 2006. – С. 348-351.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|