Введение 3

1. Познавательный интерес как основной мотив учебной деятельности 4

2. Связь обучения и мотивации 9

3. Проведение и анализ исследования 14

Заключение 16

Список использованной литературы 17

Объективной потребностью современного общества, в том числе и образования, является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры.

Центральными проблемами перестройки преподавания в школе являются вопросы определения целей, содержания обучения, адекватного им, а также вопросы повышения мотивации. Учебный предмет сможет полноценно выполнять свои функции лишь при условии, если все аспекты процесса обучения будут рассматриваться на равных условиях, что означает их равноправие в плане значимости для формирования личности ученика.

Актуальность данной проблемы, обусловленная поиском путей пополнения содержания обучения на основе пересмотра его компонентов с целью его оптимизации в целом, побудили автора данной работы сформулировать тему исследования следующим образом: "Мотивация учебной деятельности школьников".

Эта работа вносит определенный вклад в разработку теоретических аспектов содержания обучения.

Цель исследования: Выявление преобладающие мотивы учения детей и их роль в учебной деятельности.

Задачи:

Выявить преобладающие мотивы учения

Установить, под влиянием каких факторов возникло преобладание тех или иных мотивов

Сделать выводы о возможных педагогических воздействиях на учащихся для развития положительных мотивов учения.

Для достижения цели и задач исследования использовался метод анкетирования.

1. Леонтьев А. А. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М.: Издательство МГУ, 1971.

2. Маркова А. К. Мотивация учения в школьном возрасте. - М., 1983.

3. Подласый И. П. Педагогика. - М., 1999.

4. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. - Минск; Харвест, 1997.

5. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М., 1988.

Примечаний нет.