книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Эмпирическое исследование когнитивных оценок трудных жизненных ситуаций 2007-105 ( Дипломная работа, 105 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных отношения и поведения детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 54 стр. )
Эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей самосознания подростков ( Курсовая работа, 33 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЦВЕТА И ФОРМЫ ( Дипломная работа, 95 стр. )
Эмпирическое исследование представлений о личностных факторах успешной карьеры ( Курсовая работа, 48 стр. )
Эмпирическое исследование личностных особенностей дошкольников с различным статусом в группе сверстников ( Курсовая работа, 39 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных конфликтов в общении подростков12 ( Курсовая работа, 57 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей ценностных ориентаций консультантов по продажам ( Дипломная работа, 77 стр. )
Эмпирическое исследование проблемы особенностей Развития внимания детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ( Дипломная работа, 126 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ НА СКЛОННОСТЬ К ТАБАКОКУРЕНИЮ ( Дипломная работа, 84 стр. )
Эмпирическое исследование лидерства среди учащихся средней образовательной школы ( Дипломная работа, 90 стр. )
Эмпирическое исследование чувства одиночества, жизнестойкости и смысложизненных ориентаций подростков (15-16 лет) ( Дипломная работа, 59 стр. )
Эмпирическое исследование проблемы периодизации психического развития человека ( Курсовая работа, 51 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей личности подростков с девиантным поведением ( Контрольная работа, 16 стр. )
Эмпирическое исследование влияния личностных качеств следователя на выбор методов психологического воздействия при допросе. ( Дипломная работа, 85 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ( Дипломная работа, 127 стр. )
Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностных качеств родителя и стиля отношения к ребенку в неполной семье ( Дипломная работа, 103 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных отношения и поведения детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 47 стр. )
Эмпирическое исследование особенности социально-психологической адаптации подростков в условиях становления ученической группы ( Курсовая работа, 48 стр. )
Эмпирическое исследование социальной перцепции ( Курсовая работа, 36 стр. )
Эмпирическое исследование межличностных отношения и поведения детей младшего школьного возраста……………………….23 ( Курсовая работа, 53 стр. )
Эмпирическое исследование влияния темперамента на уровень притязаний у мужчин и женщин1 ( Курсовая работа, 50 стр. )
Эмпирическое исследование влияния развивающих игр на степень подготовленности детей к школе ( Дипломная работа, 107 стр. )
Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений матери и ребенка в неполной семье 2006-105 ( Дипломная работа, 105 стр. )
Эмпирическое исследование влияния стилей семейного воспитания на особенности формирования самооценки ребенка ( Дипломная работа, 81 стр. )

Введение 3

1. Классическая концепция стресса 4

2. Когнитивные концепции понятия стресса в современной психологии 7

3. Способы совладания со стрессом 11

Заключение 14

Список литературы 15

Психологическая наука определяет стресс как обширный круг состояний человека, возникающих в ответ на экстремальные воздействия. Стресс - это всегда состояние напряжения организма человека, молниеносно отвечающее на воздействие различных неблагоприятных факторов, начиная от физических (холода, голода и т.д.) и заканчивая психическими травмами (доминирование, шантаж, использование слабых сторон личности).

Более пятидесяти лет назад Ганс Селье дал полное и емкое определение явлению, о котором до него всерьез никто не задумывался. Его называют отцом-основателем теории стрессов. Селье первым ввел понятие "стресс" для обозначения целого ряда процессов, протекающих в организме человека. Он считал, "что стресс - это неспецифическая реакция организма в ответ на любые неблагоприятные действия".

В современной науке существует много различных теорий стресса. Очень важной оказались работы когнитивно-ориентированных психологов в области стресса и здоровья. Лазарус, чьи труды в этом направлении являются особенно впечатляющими, считает, что психологический стресс зависит от когниций, относящихся к человеку и окружающей среде.

Можно также назвать ряд работ, которые рассматривают стресс в качестве самостоятельного явления. Так в работах Л. А. Китаева-Смык, Н. И. Наенко и др. стресс рассматривается как некий регулятор поведения человека.

1. Изард И. Эмоции человека. - М., 1980.

2. Митева И. Ю. Курс управления стрессом. - М.: ИКЦ "Март"; Ростов н/Д: "Март", 2004.

3. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. - М.: Аспект Пресс, 2000.

4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/А.А.Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000.

5. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: 1992.

6. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2006.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»