|
Тема тренинга: "Регуляция эмоционального напряжения педагога".
Решаемая проблема: Эмоции - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий.
Эмоциональная сфера является важнейшей системой регуляции поведения человека, поскольку обеспечивает реализацию его отношения к явлениям окружающего мира и позволяет строить адекватные взаимодействия с другими людьми. Особенно это важно в профессии педагога.
Социальный характер жизни педагога требует от индивида умения эмоционально откликаться на переживания окружающих, демонстрировать или сдерживать эмоциональные проявления в соответствии с обстоятельствами ситуации, преодолевать действие собственных эмоций для сохранения оптимального уровня активности. Все эти способности составляют особую сторону общей регуляции психической деятельности - регуляцию эмоционального напряжения.
Эмоциональное напряжение педагога лежит в основе профессиональной деформации, что является главным симптомом эмоционального выгорания. Но сегодня уделяется большое внимание формированию здоровой образовательной среды в школах. Детям прививаются навыки ответственного поведения в отношении собственного здоровья, для них создается комфортная, психологически благоприятная среда. Но в образовательном процессе участвуют несколько сторон. Не только дети, но и взрослые, и в первую очередь - педагоги. О психологическом здоровье педагогов говориться очень мало, а еще меньше уделяется внимания профилактике эмоционального выгорания.
Целевая группа: педагоги
Результаты тренинга для педагогов: во время реализации тренинга педагоги учатся управлять своим эмоциональным состоянием с помощью способов саморегуляции, у них формируется стрессоустойчивость.
Идея тренинга: сознание педагогами необходимости изменения, преобразования своего внутреннего мира и поиск новых возможностей самосуществования в профессиональном труде, т.е. повышение уровня профессионального самосознания.
Цель тренинга: профилактика эмоционального выгорания в педагогической деятельности.
Задачи:
корректировать у педагогов неадекватные отношения, установки, эмоциональные и поведенческие стереотипы;
развивать навыки эффективного взаимодействия с коллегами и обучающимися;
формировать навыки регуляции негативных психоэмоциональных состояний;
предоставлять необходимую информацию для выбора собственных стратегий поведения, позволяющих сохранять профессиональное здоровье.
|
На уровень вверх
Купить