|
Прежде всего, следует отметить, что, свобода общественной жизни требует от каждого члена общества активных речевых действий и умения говорить убедительно. Ведь речь - это основной инструмент деятельности не только преподавателя, политика, юриста, но и любого другого работника гуманитарной сферы, каждого активного гражданина страны. Игнорирование этой очевидной истины приводит к полному отсутствию умения вести диалог, дискуссии в разных ситуациях, неспособности построить монолог, предназначенный именно для данной аудитории.
В коммуникативном плане аргументация есть процесс передачи, истолкования и внушения реципиенту информации, зафиксированной в тезисе аргументатора. Конечная цель этого процесса - формирование этого убеждения. Аргументация достигает этой цели лишь в том случае, если реципиент: a) воспринял, б) понял и в) принял тезис аргументатора. Соответственно двум аспектам выделяются функции аргументации: познавательная и коммуникативная .
Целью данной работы выступает рассмотрение роли эмоций в риторической аргументации.
Раскрытие данной цели предполагается сквозь призму решения ряда взаимосвязанных исследовательских задач:
" охарактеризовать сущность внушения и его место в риторической аргументации;
" дать общую характеристику психологическому аргументу как основе риторической аргументации;
" выявить психологический аргумент как основу риторической аргументации.
Структура работы обусловлена поставленными задачами. Для написания работы использовались учебно-методическая литература и периодика.
|
На уровень вверх
Купить