Введение

1. Общая характеристика речи.

2. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка.

3. Роль семьи в развитии речи ребенка

Заключение

Список литературы

Проблема слова, речи, выступления, искусства говорящего на слушателей имеет давнюю историю. Многие важные вопросы этой проблемы были в самом общем виде поставлены и рассмотрены еще Цицероном. Именно ему принадлежит заслуга определения основных коммуникативных задач говорящего: "что сказать, где сказать и как сказать". Рассматривая каждую из этих задач, Цицерон определил такое качество речевого высказывания, как уместность.

В наше время это правило зависимости формы и содержания высказывания от конкретной аудитории и учет ее особенностей является одним из основных.

Язык и речь выступают в качестве основных средств общения, и общение не может рассматриваться отдельно, не обращаясь к проблеме языка и речи, как вербальных компонентов общения.

Человек как личность может сформироваться только в общении с другими людьми .

Важную роль в развитии речи детей играет семья. Ребенок черпает свои первые основные, исключительно конкретные представления в семье. Навык правильной речи, как и все добрые навыки, приобретается в семье. То, что делает семья по части упорядочения и развития речи ребенка, развития в нем литературных и художественных вкусов, имеет колоссальное значение для всей его последующей жизни .

Учитывая актуальность проблемы становления речи и влияние на ее формирование семьи, нами выбрана тема: "Роль семьи в развитии речи детей".

Цель работы: изучить психолого - педагогические основы роли семьи в формировании речи детей.

Задачи:

1. Изучить общую характеристику речи.

2. Определить основные этапы развития речи у детей.

3. Изучить роль семьи в развитии речи детей.

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. - Ростов н/Д.: Изд - во "Феникс", 1997. - 480 с.

2. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В.А.Калягин, Т.С. Овчинникова. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 320с.

3. Крылов А.А. Психология "Психология: учебник (2 е издание)": Издательство "Проспект"; 2005. - 495с.

4. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001. - 592 с.: ил.

5. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитате-лей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. - 2-е изд., испр. - М.: АРКТИ, 2003. - 240с.

6. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1979. - 223 с, ил.

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов-на-Дону: "Феникс", 2000. -672 с.

8. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). - М.: Просвещение, 1981. - 144 с.

9. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 240 с.

Примечаний нет.