1. Акимова М.К ,Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников:Уч. пос. для студ. высш. пед. уч. зав.-М.:Академия,2000.-160с.
2. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.-ЛГПИ им. Герцена, 1984.-148с.
3. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы. - Л.,1959.
4. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. - М., 1999.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды М.:Педагогика, 1989.
5. Брагина Г.В. Мастерство учителя на уроке. (Метод. Рекомендации для учителей средней школы). -М.: Новая школа, 1992.
6. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М.: 1994.
7. Гришвина Л.В. и др. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития.Из опыта работы:Кн.для логопеда/Гришвина Л.В.,Пузыревская Е.А.,Сочеванова Е.В.-М.:Просвещение,1988.
8. Дроздовский А.К. Психодиагностика в школе. -С-Пб, 1987.
9. Дульнев Г,М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе.- М., 1982
10. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.-2-е изд.-М.:Просвещение,Владос,1995.-112с.
11. Занков Л.В. О проблеме воспитания и развития. -М.: Сов.педагогика, 1958
12. Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. - М., 1984, с. 5-59.
13. Кабанова-Миллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развитие учащихся.-М.:Просвещение,1968.-288с.
14. Китайгородская Т.А., Шимякина Г.М. Интенсивность обучения. -М.,1972.
15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей сотклонениями в развитии:Учеб. пос. для студ. сред. пед. уч. зав./Подред. Б.П.Пузанова.-М.:Академия,1998.-144с.-(Педагогическое образование).
16. Кулько В.А. Формирование у учащихся потребности учиться. -Л.,1974.
17. Леонтьев А.Н. Деятельность - сознание- личность.- М.,1977
18. Маллер Александр Рувимович. Ребенок с ограниченными возможностями :Кн.для родителей.-М.:Педагогика-Пресс,1996.-80с.
19. Маркова А.К. Мотивация учения в школьном возрасте. -М.,1983.
20. Маркова А.К. Формирование мотивации учения.- М.,1990.
21. Матюхина М.В. Мотивы учения и общественно полезная деятельность школьников и студентов. -М.,1974.
22. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды.-М.:Педагогика,1989.- 224с.
23. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе.-М., 1979.
24. Морозова С.М. Бурлачук Л.Ф. Словарь- справочник по психодиагностике. - С-Пб, 1999
25. Мясищев В.Н. О связи склонностей и потребностей. -М.: Психология, 1962.
26. Нарушевич А., Попова Е. Тесты по русскому языку. М.,1999.
27. Особенности умственной работоспособности уч-ся вспомог. школы.- М.:Издательство МГПИ им.В.И.Ленина,1982.-84с.
28. Петровский А.В. Общая психология. -М., 1995.
29. Пинский Б.И.Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. - М., 1962.
30. Планы поддержки для умственно отсталых детей:Руководство указаний и советов.-Минск:БелАПДИ,1997.-79с.
31. Сеген Э. Воспитание. Гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей.-Ксерокопия.-СПб.:Издание М.Л.Лихтенштадт,1903.
32. Соловейчик С.А. От интересов к способностям. -М.,1968.
33. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. -М.: Просвещение, 1988.
34. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей.-М.:Прага,1994.-48с.
35. Шапошникова И.Б. Формирование познавательного интереса учащихся через организационную домашнюю работу. -ЛГПИ1979.
36. Шиф Ж.И.Особенности умственного развития учащихся вспомогательных школ. М., 1983
37. Шпек О. Люди с умственной отсталостью. - М., 2003
38. Щукина Г.Н. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов. - М.,1988
39. Щукина Г.Н. Исследования проблемы активизации учебно познавательной деятельности. М.:Сов. Педагогика, 1993
|