книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )

Оглавление

Глава 2. Особенности представлений о профессиональной способности к эмпатии психотерапевтов в ходе длительного и краткосрочного обучения. 2

2.1. Программа исследования. 2

2.2. Результаты исследования. 9

Приложения 28

Глава 2. Особенности представлений о профессиональной способности к эмпатии психотерапевтов в ходе длительного и краткосрочного обучения.

2.1. Программа исследования.

Исследование было проведено на выборке студентов 1 курса психологического факультета и практикующих психотерапевтов с многолетним стажем, проживающих в г. Москве.

В ходе исследования обследовано:

- основная группа: 18 студентов 1 курса в возрасте от 17 до 19 лет (средний возраст 18,2 лет);

- контрольная группа: 18 психотерапевтов в возрасте от 24 до 67 лет (средний возраст 33,6 лет).

Среди обследованных 5 мужчин и 31 женщина.

Исследование включало три этапа. На первом этапе в рамках был проведен опрос студентов 1 курса и опытных психотерапевтов с помощью вопросов экспертного интервью (См. Приложение 1). с целью отследить динамику развития представлений об эмпатии и эмпатии как профессионально значимого качества. На втором этапе с испытуемыми психотерапевтами, прошедшими тренинг эмпатического слушания, были проведены психодиагностические методики, направленные на изучение развития представлений об эмпатии и эмпатии. Третьим этапом исследования явилось обобщение полученного практического материала и статистическая обработка результатов с подготовкой отчета.

В начале своего обучения студент-психолог еще не представляет себе всей полноты предъявляемых к нему требований и сложности выбранной им профессии. По окончании ВУЗа и нескольких лет работы, пройдя определенные ступени обучения, имея теоретический запас знаний и практический опыт, психотерапевт постепенно приближается личностно к профессионалу. Таким образом, опрос именно данных категорий испытуемых представляет наибольшую важность для комплексного представления об особенностях представлений о профессиональной способности к эмпатии психотерапевтов в ходе длительного и короткосрочного обучения.

Автору дипломной работы было крайне интересно с помощью интервью и психодиагностических методик проверить, как изменяются представления об эмпатии и уровень эмпатии в процессе обучения и работы по специальности.

Таким образом, целью настоящего эмпирического следования стало проведение мониторинга развития представлений о профессиональной способности к эмпатии психотерапевтов в ходе длительного и короткосрочного обучения.

В качестве предмета исследования рассматриваются имплицитная теория личности психолога и ее динамика в ходе профессионального становления.

Объектом исследования являются студенты 1 курса факультетов психологии и опытные психотерапевты.

Гипотеза исследования: за долгосрочный период обучения у студентов-психологов развиваются и формируются следующие профессионально значимые личностные черты: эмпатия; эмоциональный интеллект; экстравертированность; низкая конфликтность; психическая устойчивость.

Предварительным этапом исследования было изучение социальных паспортов испытуемых групп (табл. 1.).

Таблица 1.

Характеристика выборки

Характеристика Основная группа Контрольная группа

Молодые (до 35 лет) 100% 35%

Зрелые (старше 35 лет) 0% 65%

Средний доход в семье 45% 35%

Доход выше среднего в семье 30% 25%

Низкий доход в семье 25% 40%

Мы видим, что, основная и контрольная группы по социально-демографическим параметрам имеют сходные характеристики.

Описание методик.

1) Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко (См. Приложение 2).

Цель: Исследование каналов эмпатии и общего уровня эмпатических способностей.

Анализируются показатели отдельных шкал и общая суммарная оценка уровня эмпатии. Оценки на каждой шкале могут варьироваться от 0 до 6 баллов и указывают на значимость конкретного параметра в структуре эмпатии.

1. Рациональный канал эмпатии характеризует направленность внимания, восприятия и мышления эмпатирующего на сущность любого другого человека – на его состояние, проблемы, поведение. Это спонтанный интерес к другому, открывающий шлюзы эмоционального и интуитивного отражения партнера. В рациональном ком

работа неполностью

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»