1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 376 с.
2. Балл Г.А., Бургин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение //Вопросы психологии, 1994, №4.
3. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. труды. - М.: Педагогика, 1983.–272 с.
4. Братченко С.Л. Диагностика склонности к манипулированию // Диагностика личностно-развивающего потенциала: Метод. пособие для школьных психологов. Псков: Изд-во Псковского обл. ин-та повышения квалификации работников образования, 1997. С. 56 - 62.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб:, Питер Ком. 1999. - 528 с.
6. Добрович А.Б. Анатомия диалога / Хрестоматия по педагогической психологии. Сост. А. Красило, А.Новгородцева. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – с. 182 – 216.
7. Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия //Психологический журнал, 1993, №4.
8. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М.:ЧеРо, Изд-во МГУ, 1997.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: «Логос», 2000. – 384 с.
10. Знаков В.В. Макиавелизм и феномен вранья //Вопросы психологии, 1999, №6.
11. Знаков В.В. Методика исследования макиавелизма личности. – М.: Смысл, 2001. – 20 с.
12. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана // Психологический журнал 1997. Т. 18. № 1.
13. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии 1987, №3.
14. Коссов Б.Б. Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития (личностно-развивающее образование) // Вопросы психологии, 1995, №6.
15. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии М. 1972.
16. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя Л.1985.
17. Литвак М.Е. Психологическое айкидо. – Ростов-на-Дону,1992 – 64 с.
18. Мальковская Т.Н. Учитель - ученик / Хрестоматия по педагогической психологии. Сост. А. Красило, А.Новгородцева. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – с. 227 - 248
19. Морозов А.В. Деловая психология. – СПб.: Союз, 2000. – 576 с.
20. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации: Сб. науч. трудов / Под ред. А.А. Бодалева. М.: Изд-во АПН СССР, 1987.
21. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
22. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999. – 418 с.
23. Руденский Е.В. Социальная психология. - М.: Инфра-М, 1999 - 224 с.
24. Рюмшина Л.И. Эмпирическое изучение стилей поведения педагогов // Вопросы психологии, 2000, №1
25. Сидоренков А.В. Направления психолого-педагогического воздействия на учебные группы // Вопросы психологии, 1998, №4.
26. Столин В.В, Самосознание личности. – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 287 с.
27. Хараш А.У. Личность в общении. /Общение и оптимизация совместной деятельности. – М.: Изд-во МГУ, 1987, с. 30.
28. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб, Питер, 1999. - 608 с.
29. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Минск: ТПЦ «Полифакт», 1992.
|