 |
Изучение христианской государственно-правовой концепции ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Изучение ценностей их роль в жизни человека и общества ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Изучение человека и общества в рамках социальной философии ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Изучить основные черты и тенденции развития ранней схоластики ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Изучить принцип свободы в философии Г. Гегеля ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Изучить философию Сократа ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Изучить, исследовать и обосновать особенности теории управления ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Имажинитивные свойства ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Индивидуальное и общественное сознание ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Индивидуальное, групповое, массовое сознание. Общественная психология и идеология Эстетическое сознание ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Индивидуальное, групповое, массовое сознание. Общественная психология и идеология ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Индивидуум (человек), общество и бизнес ( Реферат, 26 стр. ) |
|
Индийская религиозная философия. Буддизм ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Индийская традиция йоги ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Интеллигенция как революционно настроенный слой общества ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Интерпретация глобального эволюционизма ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Инь и ян в Дао 443 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Ирония философии Сократа ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Иррационализм в философии А. Шопенгауэра ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Иррационализм и "философия жизни". А. Шопенгауэр, Ф. Ницше ( Реферат, 21 стр. ) |
|
ИРРАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТУИТИВНЫЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ИНТРАВЕРТ ( БАЛЬЗАК ) 6352432 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
ИСКУССТВО ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ И ДИСКУССИИ53 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Искусство: сущность и социальные функции ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Исповедь ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Исповедь Августина Аврелия ( Реферат, 18 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. Значення філософії для формування творчої особистості фахівця-педагога. 3
2. Основні ідеї філософської концепції Платона. 5
3. Основні особливості наукового пізнання. 7
4. Проблема єдності світу. 8
5. Суспільство як система, що саморозвивається. 11
6. Співвідношення природного та соціального начала в людині. 13
7. Вчені-представники різноманітних теорій націй. 15
8. Футурологія. 17
9. Предмет філософії. 18
10. Походження вислову "Платон мені друг, але істина - дорожча". 19
Література 20
|
|
Введение
|
|
Педагог - це, в першу чергу, фахівець, що працює з людьми, і не просто працює - формує особистість своїх учнів, впливає на свідомість людини. Складність такої роботи полягає в тому, що сучасна наука ще не пізнала до кінця людину як явище оточуючого світу і не має в своєму арсеналі абсолютних рецептів впливу на неї. Безперечно, людство продовж століть напрацювало певну суму знань та умінь щодо виховання людини, формування її як гідного члена суспільства, проте всі ці знання відступають перед деякими явищами соціальної і педагогічної практики, які свідчать про те, що вихователі в окремих випадках зіштовхуються з прикладами педагогічної непіддатливості людини (приклади: аномальна поведінка, кримінальна поведінка). На сьогоднішній день немає універсальних рецептів виховання та навчання, і в деяких випадках педагогу доводиться їх "винаходити" самому, і в цих випадках значну допомогу педагогу надає філософська наука.
Філософія розглядає людину не конкретно, а в контексті загального розуміння процесів, що тривають в житті, у Всесвіті. Існує велика кількість підходів до розуміння сутності людини, можливостей пізнання нею світу, і не можна остаточно стверджувати, що один з них є цілком вірний та правильний. Філософія інтегрує й систематизує досягнуті знання і робить це не тільки по відношенню до людини, а й до знань в інших галузях науки та виступає по відношенню до них як найбільш загальна теорія.
Філософські поняття є основою, на якому базується науковий світогляд сучасного фахівця в будь-яких сферах діяльності, в тому числі і педагогічній. В цьому плані доцільно вести мову про функції філософії, завдяки яким не тільки певним чином впорядковується діяльність людей, а й створюються умови для їх подальшого духовного та інтелектуального зростання. Серед таких функцій можна визначити: світоглядну; методологічну; розумово-теоретичну; гносеологічну; критичну; аксіологічну; соціальну; виховно-гуманітарну; прогностичну.
|
|
Список литературы
|
|
1. Сморж Л.О. Філософія: Підручник. - К., Кондор, 2004. - 416с.
2. Філософія: Навч. посібник /Л.В. Губерський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін.; За ред. І.Ф. Надольного. - К., Вікар, 2003. - 457 с.
3. Гавриленко І.М. Соціальна динаміка: Підручник. - К., ВЦ "Київський університет", 2000. - 466с.
4. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. - М., ЭКСМО, 2003. - 672 с.
5. Андрущенко В. П., Антоненко В. Г., Балабанова Г. П., Бичко А. К., Бойченко І. В. Соціальна філософія: Короткий енциклопедичний словник. - К., Рубікон, 1997. - 400с.
6. Этика: словарь афоризмов и изречений / В.Назарлов Е.Мелешко (сост.) - М., АО "Аспект-Пресс", 1995. - 335с.
7. История философии: Энциклопедия. - Минск, Интерпрессервис; Книжный Дом. 2002. - 1376 с.
8. Філософія: Підручник / за ред.Н.Горбача. - Львів, Логос, 1995. - 224с
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх