книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
«Образ Катерины глазами читателей разных эпох (по драме Островского «Гроза») ( Контрольная работа, 6 стр. )
«Отец Горио» Бальзака. Шекспировские мотивы. ( Контрольная работа, 11 стр. )
«Сатира в произведениях Чехова и Салтыкова-Щедрина» ( Реферат, 23 стр. )
«Тихий Дон»: эпическое самопознание истории и личности ( Контрольная работа, 17 стр. )
«ЧЕЛОВЕК НА ВОЙНЕ – ТЕМА ТВОРЧЕСТВА В.БЫКОВА» ( Контрольная работа, 6 стр. )
«Чтобы понять меланхолию города надо быть ребенком» (архитектура Санкт-Петербурга) ( Контрольная работа, 7 стр. )
"Божественная комедия" Данте. Проблемы, идеи, особенности композиции ( Реферат, 16 стр. )
"Бондарівна" Івана Карпенка-Карого (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Василий Тёркин" А.Т. Твардовского - поэтическая эпопея войны. Современное прочтение ( Дипломная работа, 66 стр. )
"Взрослое" и "детское" в романе Д.Дефо "Робинзон Крузо" Характеристика произведения Дж. Свифта "Путешествия Гулливера" ( Контрольная работа, 10 стр. )
"ВОЛЬНОСТИ СВЯТОЙ" В ТВОРЧЕСТВЕ А. С. ПУШКИНА И А. Н. РАДИЩЕВА ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Воскресение" - новый тип романа в творчестве Л.Н.Толстого. ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Горе от ума" А.С.Грибоедова ( Контрольная работа, 9 стр. )
"Детские поэтические сборники Саши Черного" "Детские поэтические сборники Саши Черного" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Дон Кихот" как пародия на рыцарский роман 6 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Евгений Онегин"- опера и роман " ( Курсовая работа, 29 стр. )
"Если с другом вышел в путь" (По лирике А.С.Пушкина) ( Сочинение, 9 стр. )
"Жанр сонета (от европейских истоков к русскому Серебряному веку) на факультативных занятиях по литературе в средней школе" ( Дипломная работа, 87 стр. )
"Жанр сонета (от европейских истоков к русскому Серебряному веку) на факультативных занятиях по литературе в средней школе" 2010-87 ( Дипломная работа, 87 стр. )
"За чертой милосердия" е434 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Здесь я не нужна. Там я невозможна" (М. Цветаева) ( Курсовая работа, 32 стр. )
"Здравый смысл" теории Раскольникова 66775 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Кадеты" - заря становления человеческой личности. "Юнкера": вторая ступень подготовки будущих офицеров ( Дипломная работа, 103 стр. )
"Кадеты" - заря становления человеческой личности. ( Дипломная работа, 103 стр. )
"Конармия" И. Бабеля и проза 1920-х годов о революции и гражданской войне ( Дипломная работа, 61 стр. )

1. Понятие большого стиля. 2

2. Сентиментализм 8

Список использованной литературы 10

1. Понятие большого стиля.

(Лат. stilus, stylus, от греч. stylos - остроконечная палочка для письма) - устойчивая общность изобразительных приемов, выразительных средств, образной системы, определяющая художественное своеобразие конкретного явления искусства: художественной эпохи, направления, школы, творчества отдельного мастера, даже одного произведения. Теория стилей активно разрабатывалась в искусствознании во второй половине XIX в.

Традиционно выделяют так называемые исторические стили. Под ними подразумевают определенные этапы в истории искусства, когда складывалась единая художественная система, охватывавшая различные виды искусства и художественного творчества и стремившаяся к их синтезу. Ведущая роль в формировании исторических стилей традиционно отводится архитектуре. Более всего изучены стили европейского искусства: архаика, классика, эллинизм - в искусстве античного мира, романское и готическое искусство - в эпоху средневековья: стили Возрождения, барокко, классицизма. Попытку создания "большого стиля" предприняли художники модерна.

Наряду с понятием стиля существует и понятие стилевого направления, под которым подразумевают типичные для какого-либо времени художественные тенденции (без обязательной для стиля всеобщности). С развитием искусства в XIX и тем более в XX в. связана невозможность применения категории стиля к характеристике всего многообразия художественных явлений. В современном искусствознании нет единой, общепринятой точки зрения на содержание понятия стиля, его признаков.

Художники Х V в. были заняты поиском объективных законов художественности в самой природе. К концу века в этой области был накоплен огромный эмпирический материал, и количество неизбежно должно было перейти в качество, что означало освобождение законов художественности от природных и обретение ими самодостаточности и собственной специфики развития. При этом полной самодостаточностью одаривалась и личность творящего - художник должен был найти свою точку опоры, чтобы создать мир согласно выстроенной им парадигме. "Так будь же сам Вселенной и творцом! Сознай себя божественным и вечным и плавь миры по льялам душ и вер" (М. Волошин).

Сама возможность подобного творчества была внове в экзистенциональной игре человеческих сил, она пьянила и умножала жизненный энергетический потенциал личности. Флоренция волею судеб сконцентрировала такое колоссальное количество энергии, что "всякая трата ее была главной заботой флорентийцев конца столетия. Люди того времени... брались за все, что давало выход томящей их энергии мысли в полноте чувствований" (П.П. Муратов).

Флоренция закономерно стала родиной титанов Возрождения. Слово "титан" выбрано историей не зря. Мы привыкли видеть в нем пафос грандиозных свершений, но забываем о том, что концентрированный выброс энергии в акте творения - это и акт жертвенного самосожжения, это и колоссальное напряжение и обреченность на одиночество (титан не бог). Такой груз может вынести не каждый.

Первым на этот путь вступил Боттичелли. Он нашел точку опоры в соединении закономерностей декоративной игры линеарных композиций, охваченных непрерывным внутренним движением, и лирического преображения мира природы в художественную целостность поэтического одухотворения. Его самым великим свершением на этом пути стало "Рождение Венеры" - одно из самых светлых и одновременно трагических произведений Возрождения (Л.М. Баткин), ибо что возможно за пределами такого воплощения в зримых земных формах недостижимого идеала ? Предельной концентрацией воли он достиг невозможного, но для его нежной души это оказалось губительным. Мгновенная вспышка выжгла душу и преисполнила отчаянием, которое в конечном счете толкнуло его во мрак мистического фанатизма Савонаролы.

Список использованной литературы

1. Абрамович Григорий Львович Введение в литературоведение:Учеб. пос. для пед. вузов.-5-е изд., испр. и доп.-М.:Просвещение,1970.-390с.

2. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины/Под ред. Л.В.Чернец.-М.:Высшая школа, Академия,1999.-556с.

3. Введение в литературоведение:Учеб. для высших вузов/Под ред. Л.М.Крупчанова.-М.:Оникс,2005.-416с.

4. Основы литературоведения:Учеб. пос. для вузов/Под ред. В.П.Мещерякова.-М.:Дрофа,2003.-416с.-(Высшее образование).

5. Теория литературы. В 2-х томах:Учеб. пос.Т.1:Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика/Под ред. Н.Д.Тамарченко, В.И.Тюпа, С.Н.Бройтман.-М.:Академия,2004.-512с.-(Высшее проф. образование).

6. Теория литературы. В 2-х томах:Учеб. пос.Т.2:Историческая поэтика/Под ред. Н.Д.Тамарченко, С.Н.Бройтман.-М.:Академия,2004.-368с.-(Высшее проф. образование).

7. Томашевский Борис Викторович. Теория литературы. Поэтика.:Учеб. пос./Б.В.Томашевский.-М.:Аспект-Пресс,2002.-334с.

8. Федотов Олег Иванович. Введение в литературоведение:Учеб. пос. для студ. филолог. фак. вузов.-М.:Академия,1998.-144с.

9. Федотов Олег Иванович. Основы теории литературы. В 2-х частях:Учеб. пос.Ч.1:Литературное творчество и литературное произведение/О.И.Федотов.-М.:Владос,2003.-272с.-(Учебное пособие для вузов).

10. Хализев Валентин Евгеньевич. Теория литературы:Учеб.-2-е изд.-М.:Высшая школа,2000.-398 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»