книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Экспериментальные исследования, направленные на формирование понятия «Заглавная буква» в именах собственных ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальные исследования, направленные на формирование понятия «Заглавная буква» в именах собственных 2009-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальные исследования процесса подготовки педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов учебных дисциплин в УСПО ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальные исследования процесса подготовки педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов учебных дисциплин в УСПО 2007-38 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальные исследования. Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности ребенка н746634 ( Курсовая работа, 65 стр. )
Экспертиза предметно-развивающей среды в группе ДОУ ( Реферат, 13 стр. )
ЭКСПЕРЫМЕНТАЛЬНАЯ ПРАВЕРКА ЭФЕКТЫЎНАСЦІ МЕТОДЫКІ ВЫВУЧЭННЯ ДЗЕЯСЛОВА Ў ПАЧАТКОВЫХ КЛАСАХ..21 (Белоруссия) ( Курсовая работа, 42 стр. )
Элективные курсы по русскому языку ( Курсовая работа, 63 стр. )
Элективные курсы по математике в 10-11 классах, как средство адаптации старшеклассников к обучению в ВУЗах (алгебра). ( Дипломная работа, 84 стр. )
Электронное образование в Германии 2010-10 ( Реферат, 10 стр. )
Электронное образование в Германии ( Реферат, 10 стр. )
Элементы методики обучения структурному моделированию в рамках факультативного курса с применением информационных технологий ( Дипломная работа, 78 стр. )
Элементы художесственного творчества на уроках развития речи в начальной школе ( Дипломная работа, 60 стр. )
Эмоциональное благополучие ребенка как психолого-педагогическая проблема ( Курсовая работа, 40 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА 463524556 ( Контрольная работа, 19 стр. )
Эмпирическое изучение особенностей развития саморегуляции у младших школьников ( Курсовая работа, 38 стр. )
Эмпирическое изучение проблемы особенностей усвоения специальных географических навыков у школьников в норме и с умственной отсталостью ( Дипломная работа, 115 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. )
Эмпирическое изучение влияния дисгармоничного семейного воспитания на возникновение нарушений в поведении ребенка на примере школы №315 г. Москва. ( Курсовая работа, 40 стр. )
Эмпирическое изучение психологических особенностей речи у детей при олигофрении ( Курсовая работа, 43 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ И УСПЕШНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ кц242111 ( Курсовая работа, 49 стр. )
Эмпирическое изучение особенностей преподавания алгебраических материалов в начальной школе ( Курсовая работа, 49 стр. )
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА О СВОЕЙ БУДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Курсовая работа, 35 стр. )
Эмпирическое исследование психолого-педагогических особенностей игры у детей раннего возраста0 ( Дипломная работа, 72 стр. )
Эмпирическое исследование взаимодействия детей без аномалий развития со слабослышащими детьми в условиях детского сада (на материале старших дошкольников) ( Отчет по практике, 27 стр. )

Введение 3

1. Информатика в начальной школе 6

1.1. Информатика в 1 классе 6

1.2. Информатика во 2 классе 9

1.3. Информатика в 3 и 4 классах 11

2. Информация и информационные процессы в средней школе 13

2.1. Базовый курс - 5-6 классы 13

2.2. Базовый курс информатики - 7-9 классы 15

3. Изучение информации и информационных процессов в 10 - 11 классах 18

Заключение 23

Список литературы 26

Приложение 1 27

Приложение 2 28

Приложение 3 29

Информационные процессы столь всеобщи, что сопровождают любую деятельность человека. Содержательных примеров в жизни школьника вполне достаточно для построения курса информатики на их основе. ЭВМ становится развивающим, обогащающим средством самостоятельной, индивидуальной деятельности школьника. Действие с предметом на ЭВМ дополняется внутренним образом, представлением об условности. От ученика требуются уже сформированные способы действия с реальными предметами на уровне научно-практического действия, требуется определенный уровень познавательной активности и ее интенсивности: развитое мышление, творческое воображение.

1. Залогова Л.А., Русаков С.В., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В. Основы информатики и вычислительной техники в базовой школе. - Пермь: Наука, 2004.

2. Информатика. 10-11 класс. / Под ред. Макаровой Н.В.. - СПб.: Питер, 1999.

3. Каймин В. А. и др. Основы информатики и вычислительной техники. - М.: Просвещение, 1989.

4. Кузнецов А.А. и др. Информатика. 8-9 класс. - М.: Дрофа, 2002.

5. Кушниренко А.Г. и др. Информационная культура. Кодирование информации. Информационные модели, IX-X классы. - М.: Дрофа, 1997.

6. Ляхович В.Ф. Информатика для X-XI классов. - М.: Просвещение, 1997.

7. Матвеев Н.М. - Информатика: учебник для 2 класса. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005.

8. Матвеев Н.М. - Информатика: учебник для 3 класса. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005.

9. Первин Ю.А. и др. Информационная культура. Компьютер и слово: 5 класс. - М.: Дрофа, 1996.

10. Сенокосов А.И., Гейн А.Г. Информатика: 7-9 классы школ с углубленным изучением информатики. - М.: Просвещение, 1995.

11. Сенокосов А.И. и др. Информатика. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2005.

12. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Учебник-тетрадь по информатике для 1 класса; Серия: Первые шаги. - СПб.: БХВ, 2005.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»