книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Взаимосвязь мотивации достижения успехов и аффилиации ( Отчет по практике, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Дипломная работа, 42 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мышления и речи ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь мышления с другими психическими процессами ( Контрольная работа, 23 стр. )
Взаимосвязь нервной системы и темперамента ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь памяти с другими психическими функциями. е424222 ( Контрольная работа, 15 стр. )
Взаимосвязь поведения в стрессовых ситуациях и склонности к психосоматическим заболеваниям ( Курсовая работа, 36 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КОНФЛИКТНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Украина) ( Дипломная работа, 88 стр. )
Взаимосвязь представлений о родительской семье и гендерных стереотипов у старшеклассников ( Реферат, 16 стр. )
Взаимосвязь представлений сотрудников о личных качествах руководителя и реальном отношении к нему ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь психологической теории и практики.76 ( Реферат, 15 стр. )
Взаимосвязь психологического консультирования по проблемам детства ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь самовоспитания и развития личности ( Реферат, 11 стр. )
Взаимосвязь самоотношений юношей и девушек с их поведением в конфликтной ситуации ( Дипломная работа, 64 стр. )
Взаимосвязь самоотношения личности и межличностных отношений в зрелом возрасте. ( Дипломная работа, 87 стр. )
Взаимосвязь самооценки и девиантного поведения подростков ( Дипломная работа, 86 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ ( Дипломная работа, 60 стр. )
Взаимосвязь самооценки и тревожности детей младшего школьного возраста из сельской местности ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь самооценки дошкольника и его социального статуса в детском коллективе. 1 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний у тревожных людей. ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний ( Курсовая работа, 33 стр. )
Взаимосвязь свойств нервной системы и способов поведения в стрессовой ситуации ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь семейной и трудовой удовлетворенности личности ( Курсовая работа, 41 стр. )
Взаимосвязь семейных установок и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 65 стр. )

Содержание:

Введение 3

1. Построение работы и направления исследования К. Левина в монографии «Теория поля в социальных науках» 4

2. Социальные конструкты и понятие социальное поле К. Левина 6

3. Основные положения теории поля К. Левина 8

3.1 Модель личности 9

3.2 Модель окружения 10

3.3 Эффекты социального поля 12

Заключение 14

Список литературы 17

Введение

Курт Левин (9.09.1890-12.02.1947) – немецко-американский психолог. Начал свою деятельность в рамках гештальтпсихологической школы, где создал ряд методических ситуаций для экспериментального исследования мотивационно-потребностной и волевой сферы человека. Под его руково-дством работали: Б.В.Зейгарник (проблема забывания завершенных и неза-вершенных действий), Г.В.Биренбаум (забывание намерений), Т.Дембо (фру-страция), А.Карстен (психическое пресыщение), Ф.Хоппе (уровень притяза-ний). На основе этих и других исследований Левиным была создана концеп-ция топологической психологии. В 1933 г. Левин был вынужден эмигриро-вать в США, где занимался исследованием проблем групповой динамики. В психологической школе, созданной Левиным, были введены понятия: квази-потребность, психологическая валентность, жизненное пространство, соци-альное поле, временная перспектива, уровень притязаний.

«Теория поля» К. Левина близка к гештальтизму, но разрабатывалась автором применительно к мотивам поведения, а не психическим образам (чувственным и умственным). Под термином «поле» Левин использовал по-нятие заимствованное им, как и другими гештальтистами, в физике и исполь-зовалось в качестве аналога гештальта. Личность, по Левину, есть – «система напряжений»; она перемещается в среде (жизненном пространстве), одни районы которой ее притягивают, другие – отталкивают. Следуя этой модели, Левин совместно с учениками провел множество экспериментов по изучению динамики мотивов.

Целью работы является анализ основных положений теории поля Кур-та Левина изложенной им в монографии «Теория поля в социальных науках».

1. Построение работы и направления исследования К. Левина в монографии «Теория поля в социальных нау-ках»

Работа «Теория поля в социальных науках» К. Левина поделена на 10 глав:

1. Формализация и прогресс в психологии;

2. Конструкты в теории поля;

3. Определение «поля в данное время»;

4. Теория поля и научение;

5. Регрессия, ретрогрессия и развитие;

6. Теория поля и эксперимент в социальной психологии;

7. Проблемы исследования в социальной психологии;

8. Психологическая экология;

9. Границы в групповой динамике;

10. Поведение и развитие как функция общей ситуации.

Список литературы

1. Левин К. Теория поля в социальных науках (в сер. Мастерская психологии и психотерапии) – СПб.: Сенсор, 2000

2. Рыбьянов М. Психологические беседы // под ред. Шахиджаняна В.В. – М.: ТЦ «Сфера», 2002

3. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории психологии – М.: Академия, 1995

4. Холмогоров Е. Социальное поле и его константы // Вопросы психологии. – 1999. – №7.

5. Шавшукова Н. Особенности восприятия политического поля людьми разных политических ориентаций – М.: Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, 2001

6. Яновский М.И. "Что наша жизнь – зависимость от поля..." (К 110-летию со дня рождения К. Левина) // Вопросы психологии. №3. 2000.

7. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии – М.: Международная педагогическая академия, 1995

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»