Вопрос 1. Назовите основные школы управления персоналом, их сущность и отличия 1

Вопрос 2. Охарактеризуйте особенности управления персоналом в современных условиях функционирования организации (предприятия). Приведите примеры 11

Вопрос 4. Определите, как меняется тип работы, выполняемый менеджером по управлению персоналом в современных организациях 14

Вопрос 5. Подготовьте Обоснования, почему необходимо планирование человеческих ресурсов для организации 17

Вопрос 6. Определите основные конкурентные взаимодействия на отечественном рынке труда 17

Вопрос 8. Задача. На заводе железобетонных изделий имеется 6 кранов. Каждый из них обслуживается крановщиком и двумя стропальщиками. Предприятие работает в две смены. Номинальный фонд рабочего времени 265 дней, реальный - 230 дней. Определите численность крановщиков и стропальщиков 21

Вопрос 9. Задача. По данным табельного учета, на предприятии за месяц (30 календарных и 19 рабочих дней) зарегистрировано 9462 человеко-дней явок на работу, 5538 человеко-дней неявок, включая праздничные и выходные дни, и 38 человеко-дней целодневных простоев. Определите следующие показатели численности рабочей силы: 21

А) среднюю списочную численность; б) среднюю явочную численность; в) среднюю численность фактически работавших; г) сколько работников в среднем за месяц не явились на работу; д) сколько из явившихся находились в целодневном простое? 22

Вопрос 10. Среднесписочная численность работающих на транспортном предприятии 1650 чел. В течение года уволено по разным причинам 220 чел., в т.ч. по личному желанию и за нарушения - 125 чел. Принято на работу 210 чел. Рассчитать коэффициенты оборота: по приему, увольнению, коэффициент текучести. 23

Список литературы 24

Существует четыре основных школы, описывающих, как функционируют организации и люди, работающие в них, и как управлять этими людьми: классическая школа (Ф.Тейлор), школа человеческих отношений (Э.Мэйо), "системный подход" (Н.Винер) и теория случайности (Дж.Вудворд). Управление персоналом представляет собой как с научной точки зрения, так и в практическом отношении, область, которая характеризуется наличием самых разнообразных подходов и концепций Некоторые ученые называют такие школы, как: школа научного управления, административная школа, школа психологии и человеческих отношений и школа науки управления (количественная школа). Целесообразно кратко проанализировать эти подходы с целью выявления того, что они привнесли в практику управления персоналом. Управление персоналом и управление человеческими ресурсами прошло несколько стадий развития вслед за экономическими и социальными изменениями.

Основателем школы научного управления считают американского инженера (1856-1915гг.). Он стоял у истоков создания современного менеджмента. Но в отличие от многих специалистов, разрабатывающих управленческие теории, Тейлор был не ученым-исследователем, а практиком: сначала рабочим, затем менеджером, а впоследствии главным инженером в сталелитейной компании.

Создатели данной школы основывались в своих подходах на двух принципах.

Первый - принцип вертикального разделения труда - за менеджером должна быть закреплена функция планирования, а за работником - функция

1. Базаров Т.Ю. Управление персоналом. М., 2006

2. Еремин Б.Л. Управление персоналом. Учебник. М., 2007

3. Иванова С.Е. Управление персоналом. М., 2006.

Примечаний нет.