ВВЕДЕНИЕ 2

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ 4

1.1. Особенности воспитания культурно - гигиенических навыков в трудах педагогов и психологов. 4

1.2. Условии и задачи воспитания культурно-гигиенических навыков 11

1.3. Особенности развития культурно-гигиенических навыков у детей с умственной отсталостью 18

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯКУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ. 34

2.1.Выявление уровня развития культурно-гигиенических навыков у умственно отсталых учащихся 8-9 лет. 34

2.2. Работа по развитию культурно - гигиенических навыков у умственно отсталых детей. 37

Заключение 48

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Актуальность проблемы развития культурно- гигиенических навыков умственно отсталых всегда будет стоять на одном из первых мест в проблеме воспитания детей с интеллектуальными недостатками.

Проблемами воспитания культурно-гигиенических навыков у умственно отсталых детей занимались такие отечественные авторы, как Выготский Л.С., Забрамная С.Д., Малер А.Р., Шипицина Л.М. Среди зарубежных авторов можно выделить Кристен У., Нюканен Л., Рюкле Х.

Объектом исследования является процесс воспитания культурно-гигиенических навыков у умственно отсталых детей.

Предметом исследования - специализированные занятия, как средство эффективного воспитания культурно-гигиенических навыков у умственно отсталых детей.

Цель данной работы: Изучить особенности воспитания культурно-гигиенических навыков умственно отсталых детей.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучение и анализ источников по проблеме воспитания культурно-гигиенических навыков;

2. Изучение особенностей воспитания культурно-гигиенических навыков учащихся с нарушением интеллекта;

3. Разработка рекомендаций по воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

" изучение и анализ психологической, педагогической, и методической литературы;

" метод наблюдения;

Апробация материалов исследования была проведена в 2004 г. в школе №12 г. Биробиджана.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ерофеева Т. "Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами" Д/в №10-80 г.

2. Иванова "Воспитание культуры речи" Д/в №12-88 г.

3. Кристен У. Поддерживающая коммуникация. /Пер. с нем.// Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями. Псков: ПОИПКРО, 1999, с. 93.

4. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2-х т. М., 1983.

5. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза социального поведения. М., 1986.

6. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. Книга для родителей. М., Педагогика-Пресс, 1996, 80 с.

7. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых людей. М.: Просвещение, 1990, 128 с.

8. Марковская "Уголок живой природы в д/с" Д/в №5-91

9. Нюканен Л. Книга о хорошем поведении. Хельсинки, Финский Союз помощи людям с нарушениями развития, 1998

10. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. М.-СПб.-Псков, ПГПИ, 1999, 166 с.

11. Обучение и развитие детей и подростков с глубокими умственными и множественными нарушениями (из опыта работы Псковского лечебно педагогического центра). Псков: Ш1ПЦ, 1999, 136 с.

12. Островская Л.Ф. "Азы воспитанности" Д/в 8-85 г.

13. Петерина С.В. "Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста" М. Просвещение 1986 г.

14. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. / Пер. с англ М.: Ассоциация Даун-синдром, 1997, 100 с.

Примечаний нет.