Введение 2

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития монологической и диалогической речи на уроках литературы в средней школе 4

1.1. Диалог и монолог как цель и как средство обучения 4

1.2. Сущность понятия монологическая речи 12

1.3. Методика развития монологической и диалогической речи учащихся среднего звена на уроках литературы 17

Глава 2. Экспериментальное исследование развития монологической и диалогической речи на уроках литературы в средней школе 30

2.1. Организация исследования 30

2.2. Работа по развитию речи 32

2.3. Результаты эксперимента 41

Заключение 45

Список использованной литературы 47

Приложение 1. 49

Приложение 2. 50

Приложение 3 51

Данная курсовая работа посвящена характеристике различных видов диалога и рассмотрению аппарата упражнений по развитию умений и навыков диалогической речи.

Актуальность данной темы обусловлена частотой употребления в нашей речи диалогов. Как известно, диалог занимает практически 70% нашей разговорной речи и, при изучении иностранного языка, является одним из неотъемлемых компонентов обучения.

Изучением данной проблемы занимались такие выдающиеся педагоги и методисты, как Соловова Е.Н., Китайгородская Г.А., Пассов Е.И., Рахманов И.В. и многие другие.

Целью данного исследования является теоретический анализ рассматриваемой литературы, рассмотрение и систематизирование полученных данных, а также применение полученных выводов на практике.

Объектом данной работы является процесс обучения диалогической речи с использованием определенного аппарата упражнений. Предмет исследования - методика преподавания иностранного языка с использованием диалогической речи.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

1) проанализировать отечественную и зарубежную литературу по изучаемой проблеме;

2) рассмотреть различные виды диалога и монолога, охарактеризовать их;

3) систематизировать аппарат упражнений по развитию навыков и умений монологической и диалогической речи на уроках литературы в средней школе;

4) определить, какие из рассмотренных упражнений наиболее эффективны.

Методы и база исследований: для решения выдвинутых задач использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ педагогической, психологической и лингвистической литературы по данной проблеме; наблюдение; обобщение педагогического опыта и собственного опыта.

Практическая значимость исследования определяется тем, что собранный и проанализированный комплекс упражнений на развитие навыков и умений монологической и диалогической речи может быть использован учителями и студентами-практикантами для более успешного усвоения и закрепления материала, а также практического использования в разговорной речи.

Специфика выбранной темы и поставленной перед нами задачи обусловила структуру работы:

Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цели, задачи, методы исследования, показана его практическая значимость.

В первой главе проведен анализ литературы по данной теме и систематизированы полученные данные.

Во второй главе описано экспериментальное исследование направленное на развитие монологической и диалогической речи.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие гипотезу.

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. В одном счастливом детстве. В 2 ч. - М.: Баласс, 2001.

2. Выготский Л.С.Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Детская психология. - М.: Педагогика, 1984, 432 с.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. - М.: Просвещение, 1993, 218 с.

4. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: Наука, 1982, 152 с.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000, 382с.

6. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. - М.: Флинта: Наука, 1998. - 496 с.

7. Капинос В.И. Работа по развитию речи в свете теории речевой деятельности // Русский язык в школе, 1988, №4, С. 34-39.

8. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: Теория и практика обучения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 276 с.

9. Лазуткина Е.М. Культура речи среди других лингвистических дисциплин // Культура русской речи и эффективность общения. - М.: Наука, 1996. - с. 65-121

10. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001, 448 с.

11. Липкина А.И., Оморокова М.И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения. - М.: Просвещение, 1967, 222 с.

12. Львов М.Р. Основы теории речи. - М.: Логос, 2000, 188 с.

13. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у школьников. - М.: Наука, 1994, 198 с.

14. Методика развития речи на уроках русского языка/ Под ред. Т.А.Ладыженской. - М.: Просвещение, 1991, 240 с.

15. Методика русского языка/ В.А. Кустарева и др. - М.: Просвещение, 1982, 400 с.

16. Микулинская М.Я. Развитие лингвистического мышления учащихся. - М.: Педагогика, 1989. - 142с.

17. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2000, 456 с.

18. Общение и речь: Развитие речи детей в общении со взрослыми./ Под ред. М.И.Лисиной. - М.: Педагогика, 1985, 208 с.

19. Педагогическое речеведение / Под ред. Т.А. Ладыженской. - М.: Флинта: Наука, 1998. - 310 с.

20. Песняева Н.А. Эффективность развития речевой деятельности школьника в учебном диалоге // Начальная школа, 2005, №5, с. 54-63

21. Программы образовательных учреждений. Средняя школа (5-9). В 2 ч. Ч.1. - М.: Просвещение, 2001, 316 с.

22. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. - Волгоград: Учитель, 2002. - 87 с.

23. Скворцов Л.И. Современные отечественные и зарубежные исследования в области культуры речи (в нормативном и коммуникативном аспектах) // Культура русской речи и эффективность общения. - М.: Наука, 1996. - с.40-64

24. Соколова В.В. Речевая культура школьников. - Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1989, 144 с.

25. Титова Н.Ф. Культура речи в начальном обучении. - М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1960, 232с.

26. Ширяев Е.Н. Культура речи как особая теоретическая дисциплина // Культура русской речи и эффективность общения. - М.: Наука, 1996. - с.7-40

27. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003, 382 с.

Примечаний нет.